图书介绍
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- 曾繁仁等著 著
- 出版社： 郑州：河南人民出版社
- ISBN：7215059200
- 出版时间：2006
- 标注页数：359页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：372页
- 主题词：美育－理论研究
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图书目录
第一编 现代美育原理1
第一章 现代美育的产生——席勒美育理论的划时代意义1
第一节 席勒美育理论的历史地位2
第二节 席勒的美育理论7
第三节 席勒美育理论的当代价值12
第二章 现代美育的理论指导——马克思主义人学理论16
第一节 现代经济社会与文化哲学的转型16
第二节 马克思主义唯物实践存在论人学理论22
第三节 马克思主义人学理论对现代美育建设的指导作用28
第三章 现代美育的作用和任务——培养生活的艺术家32
第一节 美育是一个关系到未来人类素质和生存质量的重大课题32
第二节 美育的现代意义——培养生活的艺术家35
第三节 美育在当代人才培养和竞争中的重要作用44
第四节 美育在当代素质教育中的综合中介作用55
第五节 美育是沟通科学主义和人文主义的桥梁61
第四章 现代美育学科建设79
第一节 现代美育的定位79
第二节 作为人文学科的美育81
第三节 美育学科的理论出发点——从审美力的培养到人性的自由发展85
第四节 美育学科的研究方法89
第五节 美育学科所凭借的手段——艺术教育90
第六节 美育学科的教育途径——美育的课程设置及其评价98
第五章 现代美育的发展100
第一节 关于审美教育现代性100
第二节 美育与大脑开发104
第一节 现代“美育转向”与美育的发展113
第一章 西方现代美学的美育转向（上）113
第二编 现代西方美育113
第二节 艺术是人生的花朵——叔本华的生命意志美学117
第三节 艺术是生命的伟大兴奋剂——尼采的强力意志美学121
第四节 艺术即直觉的表现实践——克罗齐的表现论美学126
第五节 艺术即经验——杜威的实用主义美学129
第六节 艺术是“精神的升华”——弗洛伊德的精神分析美学134
第二章 西方现代美学的美育转向（下）138
第七节 海德格尔论艺术与人的诗意的栖居138
第八节 审美经验现象学——一种全新的审美方法的确立141
第九节 美学实际上归属于解释学——伽达默尔的解释学美学144
第十节 “解构”作为一种新的美学思维的提出——德里达及其解构论美学149
第十一节 对当代美育建设的几点启示155
第三章 当代美国艺术教育的发展159
第一节 创造力与心智的成长——罗恩菲尔德的艺术教育理论161
第二节 以学科为基础的艺术教育169
第三节 帕森斯关于人的审美理解发展理论188
第四节 哈佛大学“零点项目”中的艺术教育196
第一节 “多元智能”理论的提出及其背景200
第四章 加德纳的“多元智能”理论中的美育思想200
第二节 “多元智能”理论与艺术教育205
第三节 情景化个人评价体系与艺术教育208
第四节 “多元智能”理论的意义与发展211
第五章 戈尔曼的“情商”理论中的美育思想215
第一节 “情商”理论的提出215
第二节 “情商”的内涵与作用217
第三节 当代脑科学发展与“情商”理论222
第四节 “情商”与情感教育224
第五节 “情商”理论的美育意义229
第一章 中国现代美育建设的传统资源233
第一节 先秦两汉美学与美育思想233
第三编 现代中国美育233
第二节 魏晋南北朝美学与美育思想240
第三节 隋唐五代美学与美育思想244
第四节 宋元美学与美育思想251
第五节 明清美学与美育思想260
第六节 独特的“中和论”美育思想265
第一节 审美价值的自律与中国现代美育的开端——王国维的美育思想271
第二章 中国近现代美育的“现代性”问题271
第二节 公共空间、公共艺术与中国现代美育的拓展——蔡元培美育思想论285
第三节 中国近现代美育学中“身体”的觉醒295
第三章 中国当代美育的演进311
第一节 美育在当代中国的前沿地位311
第二节 新时期中国美育的发展323
第三节 当代美育的实施329
第四节 培养学会审美生存的一代新人，实现构建和谐社会目标350
后记357