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第1篇 体育教学艺术概述1

1.1 体育教学艺术概述1

1.1.1 体育的概念1

1.1.2 艺术的概念3

1.1.3 体育与艺术的关系8

1.1.4 体育艺术的概述31

1.1.5 体育教学艺术的概念34

1.1.6 体育教学与艺术的关系36

1.2 体育教学艺术产生与发展58

1.2.1 体育教学艺术产生的基本历程58

1.2.2 体育教学艺术产生的内容及发展61

1.2.3 体育教学艺术产生的机制63

1.3 体育教学艺术本质与特征68

1.3.1 体育教学艺术的原68

1.3.2 体育教学艺术的本质69

1.3.3 体育教学艺术的特征73

1.3.4 体育教学艺术的功能75

1.3.5 体育教学艺术的分类76

1.3.6 体育教学艺术体系的建构77

1.3.7 体育教学艺术的风格81

1.4 体育教学艺术原则85

1.4.1 体育教学艺术原则的概念85

1.4.2 体育教学艺术原则的性质及特点88

1.4.3 体育教学艺术原则的地位及作用90

1.4.4 体育教学艺术原则的来源和依据92

1.4.5 体育教学艺术原则的体系构建93

1.4.6 体育教学艺术原则的述评98

1.5 体育教学艺术价值102

1.5.1 体育教学艺术理性需要艺术价值102

1.5.2 体育教学艺术中的艺术价值104

1.5.3 现代体育教学艺术评价109

1.5.4 新文化价值观的体育教学艺术评价112

1.5.5 现代体育教学艺术评价的展望115

第2篇 体育教学艺术方法的运用与实施123

2.1 体育教学艺术方法概述123

2.1.1 体育教学艺术方法的概念123

2.1.2 体育教学艺术方法的本质126

2.1.3 体育教学艺术方法的分类127

2.1.4 体育教学艺术方法的构成要素131

2.1.5 体育教学艺术方法的特征133

2.1.6 体育教学艺术方法的改革观念134

2.1.7 体育教学艺术方法的运用136

2.1.8 国外体育教学艺术方法的评价138

2.2 体育教学语言艺术140

2.2.1 体育教学中的语言艺术140

2.2.2 体育教学语言艺术的分类145

2.2.3 体育教师语言艺术的应用要求145

2.2.4 体育教学语言运用的程序性148

2.2.5 体育教学运用语言技巧的途径149

2.3 体育教学手段运用艺术149

2.3.1 体育教学艺术中的讲解艺术及运用149

2.3.2 体育教学中的示范、演示艺术及运用152

2.3.3 体育教学中的“启发”艺术及运用155

2.3.4 体育教学中的教师指导艺术及运用157

2.3.5 体育教学艺术的生动性及运用160

2.3.6 体育教师的提问艺术及运用163

2.3.7 体育教学中的激励艺术及运用166

2.3.8 体育教学中的“拗救”艺术及运用167

2.3.9 体育教师的批评艺术及运用169

2.3.10 体育教学中的“空白”艺术及运用172

2.3.11 体育教学中的调控艺术及运用176

2.4 体育教学组织、管理艺术190

2.4.1 体育教学与组织艺术的关系190

2.4.2 体育教学与组织艺术的真谛192

2.4.3 体育教学与组织艺术的特点194

2.4.4 体育教学与组织艺术的功能194

2.4.5 体育教学管理艺术发展状况195

2.4.6 体育教学管理艺术的总体特征196

2.4.7 体育教学管理艺术的一般性197

2.4.8 体育教学行为管理艺术200

2.4.9 体育教学时间管理艺术212

2.4.10 体育教学管理艺术的反思与展望214

2.5 体育教学艺术与体育欣赏艺术216

2.5.1 体育欣赏艺术216

2.5.2 学校体育教学如何加强体育欣赏218

2.5.3 体育欣赏艺术与判断219

2.6 体育教学审美艺术230

2.6.1 体育教学的审美化艺术230

2.6.2 体育教学审美艺术活动的价值生成238

2.6.3 体育教学审美艺术价值240

2.6.4 体育教学艺术的功能243

2.6.5 学校体育教学艺术教育应该是审美教育246

2.6.6 体育教学审美艺术教育途径与方法260

2.6.7 体育教学手段的审美艺术作用264

第3篇 体育教学物态化艺术269

3.1 体育教学艺术中的教师的形体心灵艺术269

3.1.1 体育教学中教师的形体艺术美269

3.1.2 体育教学中形体艺术的特点和含义274

3.1.3 体育教学中形体艺术特点的评价275

3.1.4 体育教学中教师的心灵艺术275

3.2 体育教学场地、器材布局艺术279

3.2.1 体育教学的审美物态化279

3.2.2 体育教学艺术与建筑艺术282

3.2.3 体育教学艺术与设施装饰艺术284

3.2.4 体育教学艺术与环境的装修艺术285

3.2.5 体育教学艺术与器材艺术286

3.3 体育教学中其它物态化艺术287

3.3.1 体育教学中教师的服装艺术287

3.3.2 体育教学中的环境艺术295

3.3.3 体育教学项目轻型化、绿色化及艺术化296

第4篇 体育教学艺术的创新301

4.1 体育教学艺术创新301

4.1.1 体育教学艺术创新的规律301

4.1.2 体育教学艺术的创新过程305

4.1.3 体育教学艺术的创新状况311

4.1.4 体育教学艺术的创新体系312

4.1.5 体育教学艺术的结构312

4.1.6 体育教学管理艺术的创新313

4.1.7 体育教育艺术创新的基本规律313

4.2 体育教学艺术创新主体330

4.2.1 体育教师是体育教学艺术创新的主体330

4.2.2 体育教师自身艺术生命创新的哲学内涵332

4.2.3 体育教师自身艺术生命创新的实施操作334

4.2.4 体育教师对既定体育教学内容的审美艺术再创341

4.2.5 对非艺术态的体育教学内容进行审美艺术再创新的原则348

4.2.6 体育教师对既定体育教学内容审美艺术再创新的根本途径351

4.2.7 体育教师对体育教学形式艺术的创新352

4.2.8 学生对体育教育艺术的再创新358

4.3 政治、经济、文化、科技发展对体育教学艺术创新的意义364

4.3.1 体育教学艺术与经济发展365

4.3.2 文化对体育教学艺术创新的积极意义376

4.3.3 科技发展对体育教学艺术创新的积极意义382

4.3.4 人类社会的文明进步对体育教学创新的意义388

4.4 教学艺术自身发展对教学艺术创新的意义390

4.4.1 教学自身发展对教学艺术创新的积极意义390

4.4.2 体育教学艺术自身发展与艺术创新的意义396

参考文献407