图书介绍
情绪障碍与行为异常PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 杨坤堂著 著
- 出版社： 五南图书出版股份有限公司
- ISBN：9789571121147
- 出版时间：2008
- 标注页数：688页
- 文件大小：28MB
- 文件页数：708页
- 主题词：
PDF下载
下载说明
情绪障碍与行为异常PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
第一章 绪论1
第一节 情绪障碍与行为异常疗育的必要性3
第二节 情绪障碍与行为异常疗育研究的发展史10
第三节 情绪障碍与行为异常专书的内涵17
第二章 情绪障碍与行为异常的基本概念23
第一节 情绪障碍与行为异常的术语与定义25
第二节 情绪障碍与行为异常的类型28
第三节 情绪障碍与行为异常的特征35
第四节 情绪障碍与行为异常的成因42
第三章 情绪障碍与行为异常的诊断57
第一节 情绪障碍与行为异常的诊断流程59
第二节 台北市情绪障碍与行为异常学生的鑑定与安置71
第三节 情绪障碍与行为异常的医学诊断77
第四章 情绪障碍与行为异常的理论模式89
第一节 情绪障碍与行为异常的理论类型91
第二节 情绪障碍与行为异常的生物物理论93
第三节 情绪障碍与行为异常的心理动力论95
第四节 情绪障碍与行为异常的行为理论100
第五节 情绪障碍与行为异常的社会理论105
第六节 情绪障碍与行为异常的生态理论110
第七节 情绪障碍与行为异常的制衡理论112
第八节 情绪障碍与行为异常的现象理论115
第九节 情绪障碍与行为异常的存在理论117
第十节 情绪障碍与行为异常的文化理论120
第十一节 情绪障碍与行为异常的心理教育理论124
第五章 普通班特殊学生的辅导活动127
第一节 特殊学生及其偏差行为与学习问题129
第二节 辅导的基本概念131
第三节 辅导的原则143
第四节 国民小学特殊儿童辅导活动的实施办法154
第五节 台北市国小普通班特殊儿童辅导活动157
第六章 特殊教育167
第一节 特殊教育的基本概念169
第二节 情绪障碍与行为异常学生的特殊教育178
第三节 情绪障碍与行为异常学生的处遇188
第七章 学生偏差行为的辅导199
第一节 偏差行为辅导的主要模式与策略201
第二节 外显行为问题的辅导策略207
第三节 攻击行为问题的辅导策略212
第四节 退缩行为问题的辅导策略219
第五节 防卫行为与脱序行为问题的辅导策略221
第六节 自我伤害行为问题的辅导策略223
第七节 适应行为问题的辅导策略225
第八节 精神疾病的治疗230
第八章 注意力不足过动异常学生的辅导237
第一节 注意力不足过动异常的基本概念239
第二节 注意力不足学生的辅导策略250
第三节 过动与冲动行为的辅导策略256
第九章 学生人格问题的辅导261
第一节 人格的基本概念263
第二节 人格问题的类型270
第三节 人格统整的基础与问题及其辅导271
第四节 人格问题的诊断与治疗277
第十章 青少年犯罪问题的辅导283
第一节 青少年犯罪的基本概念285
第二节 青少年犯罪的类型295
第三节 青少年犯罪的成因298
第四节 青少年犯罪的处遇302
第十一章 咨商与心理治疗307
第一节 咨商与心理治疗的基本概念309
第二节 咨商与心理治疗的主要学派311
第三节 实用治疗法323
第十二章 沟通345
第一节 沟通的基本概念347
第二节 沟通的过程与障碍350
第三节 沟通的技术355
第四节 师生沟通366
第五节 亲子沟通370
第六节 人际沟通382
第十三章 行为管理法391
第一节 行为管理法的基本概念393
第二节 行为问题的评鑑流程与内涵396
第三节 行为问题的处遇或管理流程与内涵402
第四节 环境一肇因一行为一结果模式407
第十四章 学校社会工作415
第一节 学校社会工作的基本概念417
第二节 学校社会工作的角色与功能420
第三节 学校社会工作的基本理论422
第四节 学校社会工作的基本技术425
第十五章 同侪管理法429
第一节 同侪管理法的基本概念431
第二节 积极同侪文化434
第三节 合作学习444
第十六章 个案研究453
第一节 个案研究的基本概念455
第二节 个案历史457
第三节 个案研究的基本理论与方法463
第四节 情绪障碍与行为异常个案研究报告469
第十七章 亲职教育487
第一节 亲职教育的基本概念489
第二节 家庭教育498
第三节 特殊学生的亲职教育503
第四节 子女的教养与辅导513
第十八章 认知疗法533
第一节 认知疗法的基本概念535
第二节 认知策略训练537
第三节 情绪管理训练540
第四节 行为控制训练544
第五节 社交技巧训练548
第十九章 班级经营555
第一节 班级经营的基本概念557
第二节 有效班级经营的教师行为指标与学生行为指标567
第三节 班级经营的策略571
第二十章 多元处遇法585
第一节 体系互动论587
第二节 处遇流程与策略588
第三节 多元处遇法的策略：环境—个体—行为模式595
第二十一章 教育与辅导工作者603
第一节 教师与教学理念605
第二节 教师的辅导知能612
第三节 教师的人格特质617
第四节 教师的心理卫生622
第五节 教师的适应行为627
第二十二章 结论633
第一节 教育的基本概念635
第二节 辅导与特殊教育639
第三节 价值、尊严与快乐645
参考文献657
索引679