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第一章 青少年幸福教育的背景1

一、青少年幸福教育的内涵与发展1

（一）幸福的概念1

（二）青少年的幸福是什么2

（三）青少年的幸福教育3

（四）幸福教育课程开发的现状4

（五）幸福教育课程建设的原则5

（六）幸福教育课程的总体目标5

第二章 青少年幸福教育课程体系7

一、青少年幸福教育课程的构建7

二、青少年幸福教育课程的框架8

（一）小学生幸福教育课程框架8

（二）初中生幸福教育课程框架17

（三）高中生幸福教育课程框架25

三、幸福教育课程的组织、管理与评价34

（一）课程的组织34

（二）课程的管理34

（三）课程的评价35

第三章 小学生幸福课程的设计36

一、家人情感支持36

（一）第一课时 我和我的家36

（二）第二课时 家有温暖38

（三）第三课时 幸福我家40

二、同伴支持42

（一）第一课时 交朋友42

（二）第二课时 我能化解小矛盾46

（三）第三课时 感恩有你50

三、教师支持52

（一）第一课时 我的发现52

（二）第二课时 假如我是老师54

（三）第三课时 与老师的美好遇见57

四、学业成就62

（一）第一课时 学习真有趣62

（二）第二课时 我的学习动力气球65

（三）第三课时 考试君，我们做朋友吧69

五、生活自主72

（一）第一课时 兴趣发布会72

（二）第二课时 做时间的主人74

（三）第三课时 坚持坚持再坚持77

六、家人学业支持79

（一）第一课时 爱的碎碎念79

（二）第二课时 爱的沟通82

第四章 初中生幸福课程的设计86

一、家庭温暖86

（一）第一课时 我们这一家86

（二）第二课时 付爱的您，负爱的我89

（三）第三课时 寸草心报三春晖93

二、同伴支持96

（一）第一课时 同学·朋友96

（二）第二课时 化解冲突，增进友谊99

（三）第三课时 感恩支持，携手共进104

三、教师支持107

（一）第一课时 走近老师107

（二）第二课时 老师伴我成长111

四、学业成就115

（一）第一课时 我的未来我的梦115

（二）第二课时 学会成功归因118

（三）第三课时 有效听课我能行123

五、生活自主127

（一）第一课时 时间的影子127

（二）第二课时 做自己的“时间管理师”131

（三）第三课时 休闲的学问134

第五章 高中生幸福课程的设计138

一、家庭温暖138

（一）第一课时 爸爸妈妈，当我成为你138

（二）第二课时 面对唠叨的父母141

（三）第三课时 为爱架起心桥梁147

（四）第四课时 陪孩子一起成长151

（五）第五课时 “家”，助孩子幸福成长155

二、同伴支持159

（一）第一课时 同学，相伴159

（二）第二课时 同学，相处163

（三）第三课时 同学，相容167

（四）第四课时 同学，相知171

三、教师支持176

（一）第一课时 师生交往心理效应176

（二）第二课时 主动求助，收获支持179

（三）第三课时 师生同台心沟通182

四、学业成就184

（一）第一课时 成就自我，寻找你的学业目标184

（二）第二课时 合理归因，快乐学习188

（三）第三课时 学习，学习，我爱你192

（四）第四课时 遇见更好的自己195

五、生活充实198

（一）第一课时 成功跨越高中198

（二）第二课时 明确目标 坚持信念202

（三）第三课时 压力？动力！206

六、生活自主210

（一）第一课时 我是人生的主人210

（二）第二课时 我是学习的主人214

（三）第三课时 我是时间的主人218

后记224