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潜入学术深水区、打造学科梦之队——就音乐学写作工作坊讨论学科建设问题&韩锺恩1

李斯特钢琴作品专题（2007—2008学年第2学期）3

研讨课记录（一）李斯特：《彼特拉克十四行诗47号》3

研讨课记录（二）李斯特：《彼特拉克十四行诗104号》12

研讨课记录（三）李斯特：《彼特拉克十四行诗123号》22

研讨课记录（四）李斯特：《b小调钢琴奏鸣曲》31

研讨课记录（五）李斯特：《b小调钢琴奏鸣曲》40

贝多芬晚期钢琴作品专题（2009—2010学年第2学期）55

研讨课记录（一）贝多芬：《A大调第28钢琴奏鸣曲》Op.10155

研讨课记录（二）贝多芬：《bB大调第29钢琴奏鸣曲》Op.10659

研讨课记录（三）贝多芬：《bB大调第29钢琴奏鸣曲》Op.10663

研讨课记录（四）贝多芬：《E大调第30钢琴奏鸣曲》Op.10967

研讨课记录（五）贝多芬：《bA大调第31钢琴奏鸣曲》Op.11074

研讨课记录（六）贝多芬：《c小调第32钢琴奏鸣曲》Op.11184

协奏曲专题（2010—2011学年第2学期）93

通过协奏曲体裁形式讨论音乐美学问题并及批评音乐学&韩锺恩93

“交融”与“互应”的光影世界——拉威尔《G大调钢琴协奏曲》&贺颖107

从音乐自身开始——以格里埃尔《声乐协奏曲》（Op.82）为个案的写作&郭一涟118

乐者如诗 视者如斯——以巴托克《乐队协奏曲》探协奏曲体裁的融合性&刘媞媞130

独奏的力量——对西贝柳斯《d小调小提琴协奏曲》之独奏特性探讨&竹琛144

论协奏曲中的“谈话”特性——以普罗科菲耶夫《D大调第一小提琴协奏曲》为例&魏昇157

一种尝试性的音乐阐释——对莫扎特《第20钢琴协奏曲》中戏剧性成份的阐释&黄海180

交融·艰涩·节制——勃拉姆斯《d小调第一钢琴协奏曲》的审美特性&陈新坤193

音乐美学概念命题范畴专题（2010—2011学年第2学期）209

如何在扰攘纷乱的话语空间当中从事话语事件的精纯描述——以此讨论音乐美学概念命题范畴问题&韩锺恩209

音乐是数的艺术，音乐是心的语言——兼谈对音乐自律性与他律性的几点认识&魏昇225

一场对立战所引发的思考——谈他律论与自律论&竹琛232

“音乐作品是纯意向性对象”命题读解与引申&郭一涟239

卓菲娅·丽莎《论音乐的理解》之述评兼及对音乐理解的思考&贺颖246

辞约而旨丰 事近而喻远——浅论达尔豪斯音乐史学观&刘媞媞252

领会，一种理想的音乐审美境域——由海德格尔“视对应于敞亮的境界”所想到的&黄海262

纯粹的音乐是一种有声的数学——伽达默尔音乐诠释思想探究&陈新坤268

施尼特凯大协奏曲专题（2011—2012学年第2学期）279

以适度中庸的姿态在古典与现代中间寻求动态平衡——施尼特凯大协奏曲相关问题讨论&韩锺恩279

请，自律地“悟”——施尼特凯《第一大协奏曲》（1977）的音乐学写作与反思&郭一涟298

请相信您的“耳朵”——施尼特凯《第二大协奏曲》的音乐学写作及相关美学问题探微&贺颖316

自足的“世界”——论施尼特凯《第三大协奏曲》&李晓囡326

“戏谑世界”：音乐美学个案分析——以施尼特凯（Schnittke）《第四大协奏曲，Concerto Grosso No.4（第五交响曲，1988）》为例&郭彦352

生命的感悟——施尼特凯《第五大协奏曲》&张乐韵369

激荡的尾声——施尼特凯《第六大协奏曲》&张乐韵377

编后记387