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上篇 风靡世界的犹太黄金教育模式2

第一章 创新的智慧2

一、“山寨”中国，伤不起的历史宿命2

二、创新，困扰中国人数千年的命题5

创新难产与中国地理文化特征5

封建专制制度的压迫与异化7

三、创新，为何要学犹太人？9

流浪路上积累的创新智慧9

创新是以色列惊人的国家智慧12

四、创新思想与犹太人的商业奇迹14

五、犹太民族创新精神的历史渊源18

第二章 人性的智慧23

一、什么是人性？23

二、人性缺失的悲剧：从官史文化到消费主义27

三、犹太电影中的人性光辉30

四、追寻犹太人的人性渊源34

第三章 和谐的智慧41

一、中国传统文化中的和谐智慧41

上古时期的和谐智慧41

道家的和谐智慧：善居首43

儒家的和谐智慧：大同理想45

佛教的和谐智慧：空为首46

二、中国传统和谐智慧与普世价值的疏离48

三、犹太人的和谐：无意识的文化行为53

四、以色列的和谐源自民主与法治59

第四章 实践的智慧63

一、实践短板：中国学生怎么了63

二、犹太人说：光会提出问题还不行67

三、尼尔斯·玻尔：实践出真知的典范70

四、不同实践观源自不同文化75

科学实践活动的准真空75

厚土文明缺失冒险精神78

官本位与民本位的文化差异81

第五章 学习的智慧85

一、与犹太学生的本质区别85

“撕书事件”与学生的“驴”化85

西方教学思想的本质是什么89

犹太人的孩子是怎么学习的92

二、如何走出中国式的“学”“思”怪圈94

教育回归路：晏阳初与陶行知的教育思想95

三、拿来主义：犹太人的教学智慧100

下篇 如何把孩子培养成“世界公民”106

第六章 公民教育缺失的三元对立危机106

一、“穷二代”悲剧为谁敲响警钟106

二、富二代交通肇事的社会学思考110

三、“官二代”烧毁的是中国教育的面孔115

第七章 成年礼是公民教育第一环118

一、公民教育与成年礼118

何谓公民教育118

西方国家的公民教育120

为何我们缺少公民教育122

成年礼与公民教育的关系126

二、明星与他们的子女为何钟情成年礼128

刘亦菲奢华的成年礼引争议129

冯小刚深情诠释名人的“父母心”130

韩寒：从叛逆小子到父亲的华丽蜕变132

三、勿让成年礼成为名人的“特权”135

第八章 公民教育与成年礼139

一、中国古代成年礼的历史渊源139

二、冠礼——男儿当自强的标志142

先秦的冠礼：远古乐土的神圣礼仪143

汉代冠礼：最受重视的礼仪之一146

魏晋时期的冠礼：宫廷游戏的一种147

隋唐的冠礼：名存实亡的摆设149

宋代的冠礼：濒临消亡的边缘150

明代的冠礼：沉沦之后再次复兴152

清代的冠礼：灭绝政策下的残喘154

当代的冠礼：古今结合趋于多元化155

三、笄礼——吾家有女初长成156

笄礼为何被封建主流社会忽视156

笄礼的意义和历史演进158

四、少数民族的成年礼诠释不同文化160

藏族姑娘的成年礼引入注目160

傣族成年礼：文身和漆齿162

摩梭族成年礼：换裙和换裤163

高山族、基诺族、瑶族的成年礼164

第九章 犹太民族的成年礼167

一、漂泊中形成的伟大智慧167

二、犹太男孩的成年礼：契约与自由172

割礼：犹太人与上帝有个约会173

成年礼：哭墙下的神圣时刻176

三、犹太成年礼与公民社会的关系178

第十章 中国家长该给孩子怎样一份成年礼182

一、仿古成年礼与现代价值观的脱节182

二、“中犹结合”与成年礼的现代转型186

三、犹太智慧训练营：9—18岁孩子通往社会的智慧之路202

什么是犹太人黄金教育法则205

为什么成年礼需要黄金教育209

附录一 5C-GET黄金教育模式介绍会214

附录二 《搜狐家长课堂》·首届中以教育高峰论坛：如何解决中国家庭的教育难题227

附录三 《成年礼：犹太智慧训练营》解说词231

跋 为什么老师和家长会选择托克托WUTA国际学校？249