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第一章 阅读教学概述1

1.1 阅读的意义3

1.2 阅读的过程3

1.2.1 阅读与认知心理学4

1.2.2 阅读的认知心理过程5

1.2.3 认知心理学对阅读的启示10

1.3 阅读教学的特征属性13

1.3.1 思维性阅读13

1.3.2 文化性阅读14

1.3.3 共同体中心环境下的阅读14

1.3.4 语言教学大纲下的交际性阅读16

1.3.5 信息技术支持下的阅读17

1.4 学生领悟与教师解读17

1.4.1 学生领悟的意义17

1.4.2 学生领悟的困难所在18

1.4.3 教师解读的意义19

1.4.4 从教师解读到学生领悟19

1.5 阅读教学设计概述21

1.5.1 教学目标21

1.5.2 教学内容22

1.5.3 教学策略23

1.5.4 关于备课29

第二章 篇章阅读的信息加工31

2.1 阅读信息的加工背景33

2.1.1 认知发展的本质要求33

2.1.2 人文教育的本质要求33

2.1.3 英语新课程的本质要求33

2.1.4 阅读教学的本质要求34

2.2 阅读信息的加工方法35

2.2.1 文章分析法的理论依据36

2.2.2 文章分析方法与例析36

2.3 阅读信息的表象处理46

2.3.1 概念图概述46

2.3.2 概念图在阅读教学中的应用47

2.3.3 阅读信息加工与表象处理的综合运用56

2.4 特殊文章类别的信息加工57

2.4.1 科幻类文章58

2.4.2 寓言类文章62

2.4.3 推荐体63

2.4.4 小说节选66

2.4.5 戏剧节选67

2.4.6 诗歌68

2.4.7 日记70

第三章 阅读词汇的信息加工73

3.1 词汇对阅读的意义75

3.2 词汇概述75

3.2.1 词汇的定义75

3.2.2 产出性词汇匮乏的问题76

3.3 词汇教学的优化77

3.3.1 优化词汇教学的理论依据77

3.3.2 词汇教学概述78

3.3.3 产出性词汇教学81

3.4 词汇的间接教学和直接教学90

3.4.1 阅读词汇的间接教学90

3.4.2 阅读词汇的直接教学93

3.4.3 间接教学和直接教学的综合运用105

3.5 阅读词汇信息加工的不同形式112

3.5.1 以语境形式加工阅读词汇112

3.5.2 以任务形式加工阅读词汇119

3.5.3 以情节线索形式加工阅读词汇129

3.6 阅读词汇记忆信息的巩固134

3.6.1 词汇复习的意义134

3.6.2 词汇复习的途径135

第四章 人文性阅读的信息加工155

4.1 阅读教学中人文教育的背景要求157

4.1.1 学校教育和英语课程的人文要求157

4.1.2 社会发展和个人发展的人文要求158

4.1.3 认知心理学所要求的人文关怀158

4.1.4 二语大纲所要求的文化教学159

4.1.5 人文教育缺失的现状159

4.1.6 阅读教学对人文教育的意义160

4.2 阅读教学中人文教育的要义161

4.2.1 人文教育的实施要点161

4.2.2 人文教育的实施原则163

4.3 中学英语阅读教材中的人文素材163

4.3.1 阅读教材中常见的人文主题164

4.3.2 挖掘阅读教材中的人文素材166

4.3.3 各学段人文素材的阅读教学示例172

4.4 阅读教学中人文教育的实施途径179

4.4.1 从人文视角处理阅读文本179

4.4.2 将人文教育渗透于词汇教学181

4.4.3 加强文化导入，拓展人文素材182

4.4.4 品读经典文学，增强人文底蕴185

4.4.5 鼓励自主学习，延伸人文阅读189

4.4.6 回到原点，一切从学生出发193

4.4.7 知情并重，实践情感教育202

4.4.8 开放共享，创设人文环境206

4.5 人文理念下的课堂管理209

4.5.1 课堂激励策略209

4.5.2 教师人文素养212

第五章 阅读课程的教学评价215

5.1 阅读教学评价的理论基础217

5.1.1 语言学理论217

5.1.2 认知心理学理论217

5.2 阅读课程与教学评价概述217

5.2.1 核心素养理念下的阅读教学评价217

5.2.2 阅读课程教学评价的两种类型218

5.3 阅读课程与教学的形成性评价218

5.3.1 形成性评价概述218

5.3.2 形成性评价的内容220

5.3.3 形成性评价的策略、方法和建议222

5.4 阅读课程与教学的总结性评价225

5.4.1 总结性评价概述225

5.4.2 阅读测试的模式和内容227

5.4.3 阅读测试试卷的有效设计230

5.4.4 阅读测试试卷的选材要求235

5.5 以高考阅读理解题型为标本的总结性评价237

5.5.1 高考阅读测试的题型分析237

5.5.2 高考阅读客观题238

5.5.3 高考阅读建构题249

附录262

参考文献275