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第一章 放大的问号：让孩子更聪明1

1．寓教育于游戏中3

【案例】别样的抢凳子，另类的聪明术4

【解读】这样“起跑”更持久7

2．张开想象的翅膀11

【案例】“龟兔赛跑”新说12

【解读】让每一个孩子成为“故事王”15

3．保护孩子的问题意识21

【案例】地图前的“贪婪”22

【解读】保护孩子的好奇心26

4．幼儿也能搞懂代数知识31

【案例】“两个苹果加一个梨等于……”32

【解读】让数学融入孩子的日常生活35

5．给孩子一双发现的眼睛41

【案例】“咦，糖去哪里了？”42

【解读】观察是科学启蒙的开端45

第二章 既要学习好，更要格局大49

1．在阅读分享中培养表达能力51

【案例】“家庭读书会让我爱上了读书！”52

【解读】为孩子奠定终身阅读的基础55

2．每个家庭活动都要承载教育功能59

【案例】“家庭聚餐我做主”60

【解读】领导力培养从少儿抓起63

3．充分满足孩子的表现欲67

【案例】《参考消息》的巨大魔力68

【解读】把孩子带到世界舞台中央71

4．激发孩子的学习内驱力75

【案例】“我选底薪不高，但有挑战性的工作！”76

【解读】挑战自我比获得成功更重要79

5．在比较中学会学习83

【案例】“哇，老师写了四篇《家乡的桥》！”84

【解读】把作家思维根植于孩子心中87

6．好习惯——父母给孩子的最佳礼物91

【案例】“从懂事之日起，我每天都是这样的！”92

【解读】好孩子不是教出来的95

7．站在巨人的肩膀上99

【案例】“你简直神了，老师没法跟你比！”100

【解读】数学教育家才能培养出数学家103

8．合作比学习更重要107

【案例】从小事抓起，建设先进集体108

【解读】合作精神是孩子的必备素质111

第三章 “教”出来的熊孩子115

1．呵护每一个孩子的独特个性117

【案例】“数学天才”为何会厌恶数学课？118

【解读】让“调皮捣蛋鬼”成为学霸121

2．会赏识孩子，就能赢得孩子的爱戴125

【案例】“杀了我，我也不想回国读书！”126

【解读】没有学生的自主权，就没有真正的教育130

3．厌学不是孩子的错135

【案例】“踏入名校起，我开始厌学了！”136

【解读】“名校”应该让学生用脚投票！139

4．老师、家长的小错误会引发孩子的大问题145

【案例】换座位后，她的数学成绩直线下降146

【解读】换座位事小，影响孩子心态事大150

5．最好别用批评的办法教育孩子155

【案例】“早恋”引发的早恋156

【解读】“早恋”的帽子害人不浅159

6．站在孩子的立场165

【案例】“我永远无法原谅老师！”166

【解读】孩子的自尊心伤不起169

7．尊重每一个孩子的特殊习惯175

【案例】“这一次，老师用‘权威’伤了我的心！”176

【解读】建议比要求更有效180

第四章 在试错与改错中成长185

1．让分数成为促进孩子学习进步的利器187

【案例】“贷分数”贷出高成绩188

【解读】不要给孩子过早贴“标签”191

2．与孩子一起协商制定规则195

【案例】一周摘掉“马虎”帽196

【解读】没有惩罚，规则形同废纸199

3．发现每一个孩子的“闪光点”203

【案例】“啊？我这样的人也会有优点？！”204

【解读】用乘法放大优点，用除法缩小缺点208

4．给孩子留足反思的空间和机会213

【案例】无言的批评214

【解读】此处无声胜有声218

5．孩子“掩饰”错误，意味着孩子已经知错了223

【案例】N次迟到，找N+1次理由224

【解读】学会反思，就学会了自我教育227

6．家长要为不堪重负的孩子主动“减负”231

【案例】“抄”出好成绩232

【解读】家庭减负势在必行236

7．数据分析能够提高学习信心241

【案例】“算”出来的自信心242

【解读】定量分析帮助孩子获得成功246

第五章 别拿“叛逆”说事儿251

1．悉心呵护孩子稚嫩的情感253

【案例】“妈妈，我想和男朋友一起去旅游。”254

【解读】“叛逆”不是“挡箭牌”259

2．像对待子女一样对待学生263

【案例】“走，一起去揍他！”264

【解读】做孩子的精神领袖268

3．节制上网，就会消除网瘾273

【案例】“爸爸，我彻底戒掉网瘾啦！”274

【解读】与其严苛他律，不如有效自律279

4．自制力是孩子走向成熟的试金石283

【案例】“卡拉OK王”的觉醒284

【解读】欲望不能控制，就妄谈自制力287

5．“无错推断”：解决孩子问题的必要手段293

【案例】从那时起，他不再打架294

【解读】让违纪“理由”不攻自破297

6．把“问题”转化为进步的动力301

【案例】“老师教我谈恋爱！”302

【解读】爱情教育不需要遮羞布306

第六章 逆天了，“学渣”也能“弯道超车”311

1．自学能力是学会学习的重要标志313

【案例】四十多天自学胜过六年多系统学习？314

【解读】学会自学最重要317

2．有效激励，才能让孩子超越自我321

【案例】从“黑马”到黑马322

【解读】先扬后抑：赏识后的期待更有效328

3．找到症结，才能让“问题孩子”重建自信和希望333

【案例】从“无恶不作”到“全优学生”334

【解读】每个学生都是天生的学习者339

4．善意的谎言让孩子轻装上阵343

【案例】“奇怪，怎么那么多第三名？”344

【解读】别太把排名当回事儿348

5．化难为易：“学困生”摆脱梦魇的可行办法353

【案例】七个三十分钟，她向数学落后说拜拜354

【解读】创造使孩子自信心不断生长的机会359

6．建立知识框架和联系：“学渣”逆袭的必经之途363

【案例】“他的物理竟然从倒数变成了第一？！”364

【解读】大框架教学是提升教学效率的有效方法371

第七章 走向创造学习之巅375

1．思维导图：把书本“由厚变薄”的工具377

【案例】“啄木鸟”“注射器”都可以变成“病句分析图”？378

【解读】充分展现知识、学习和思维的魅力381

2．在解决特殊问题中“发现”一般规律385

【案例】“发明数学定理，我能！”386

【解读】在创造学习中，让孩子达到高峰体验390

3．“胖问题”让学习成为创造395

【案例】“‘老牛’，这个绰号我喜欢！”396

【解读】思维课堂：科学家的摇篮399

4．把该是孩子的任务彻底交给孩子403

【案例】“自选学习任务和小组，真是太棒了！”——合作学习案例两则404

【解读】选择学习使因材施教成为可能408

5．身临其境，学习才会如醉如痴413

【案例】“我是‘李大钊’，请大家关注当下的中国现实！”414

【解读】孩子才是学习的主人419

6．把练习课变成高级思维训练过程423

【案例】“我也能编高考题！”424

【解读】反串老师，做到“青出于蓝胜于蓝”427

主要参考文献431

以感恩之心翻越“四座大山”——后记434