国家级特色专业（汉语言文学）建设系列教材 普通高等院校中文学科通用教材 新编写作学实战训练教程 记叙性文体写作PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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序言1

一、写作运动——写作教学——写作训练概说1

二、写作运动要素研究对写作教学——写作训练的意义5

三、本教材编撰意图——体例特点8

四、《新编写作学实战训练教程》运用解析22

【训练提示】片段训练：状物写景29

【单项训练一】实战训练起航：状物29

【描写示例】32

【同步训练一】实战训练准备之一：文面与行款格式33

第一单元 记叙文写作“传统理论、传统训练”述略41

第一章 传统记叙文写作理论概述41

一、记叙文的定义41

二、记叙文的分类41

三、记叙文的构成要素41

四、记叙文的文体分类42

五、记叙性文体的基本结构形态42

【单项训练二】如何观察和描写花草树木44

【描写示例】44

【同步训练二】实战训练准备之二：文章常用修改符号45

第二章 传统基础训练透视48

观察述略48

【单项训练三】如何观察和描写风霜雪雨66

【描写示例】66

【同步训练三】实战训练准备之三：材料整合68

第三章 感受与体验100

一、感受述略100

二、感受的基本作用103

三、感受的要求104

四、感受的触发106

五、感受在写作中的地位109

六、体验述略111

七、感受能力的培养111

【训练设计】113

【同步训练四】实战训练准备之四：如何写“观察日记”113

【描写示例】115

【同步训练五】写一篇观察日记116

第四章 传统表达方式解析117

一、叙述117

二、抒情118

【单项训练四】如何观察和描写日月星辰122

【描写示例】122

【同步训练六】语言训练系列之一：语言运用的规范（1）124

第二单元 记叙性文体（记叙文）写作实战训练——“基础理论”、“基础训练”单元131

第五章 记叙性文体基础理论概述131

一、记叙性文体界说131

二、记叙性文体的特点（含记叙文）131

三、记叙性文体（记叙文）的相关理论新解134

四、“阅读与理解”设置解析136

【阅读与理解】138

【理论指津】140

【单项训练五】如何观察和描写山林原野142

【描写示例】143

【同步训练七】语言系列训练之二：语言运用的规范（2）145

第六章 基础理论之一：观察的再认识149

一、观察的内涵149

二、观察的作用简述149

三、观察的方法150

【同步训练八】观察实战训练一：最佳观察点选择152

【单项训练六】怎样观察和描写江河湖海152

【描写示例】152

【同步训练九】语言系列训练之三：语言运用的自然155

第七章 基础理论之二：景物的观察157

一、景物观察相关理论梳理157

二、景物观察的方法158

三、如何写景163

【同步训练十】记叙性文体实战训练之一：游记的写作164

【写作示范】166

第八章 基础理论之三：事件的观察168

一、事件述略168

二、事件观察的要求171

三、事件观察的步骤172

【单项训练七】如何观察和描写事件174

【单项训练示例】174

【同步训练十一】语言系列训练之四：叙述性语言的运用175

第九章 基础理论之四：人物观察初阶179

一、人物观察的原则：取“形”写“神”179

二、人物外形的观察179

三、透视人物的内在“神韵”183

四、常见人物观察方法简介184

五、人物的描写184

【同步训练十二】迁移运用：借鉴人物观察方法观察一种你最喜爱的动物186

【单项训练八】动物的观察186

【描写示例】188

【同步训练十三】语言系列训练之五：语言运用的朴实190

第十章 描写理论的重新审视192

一、描写概述192

二、描写的进行196

三、描写的内涵198

四、传统描写方法的分类199

【单项训练九】如何观察和描写人物的肖像203

【描写示例】203

【同步训练十四】描写实战训练之一：肖像描写的方法204

第十一章 基础理论之五：人物观察升格（人体语言在观察和写作中的运用）228

一、人体语言的相关理论述略228

二、人体语言的分类230

三、人体语言在写作学中的地位236

四、人体语言理论，是千百年来人类智慧的结晶239

五、人体语言的运用原则242

【单项训练十】如何观察和描写人物行动243

【描写示例】243

【同步训练十五】描写实战训练之二：行动描写的技巧244

第三单元 记叙性文体（记叙文）写作实战训练——“基础等级”实战训练单元285

第十二章 叙述方式的重新审视285

一、叙述理论的传统阐释286

二、传统叙述方式的重新审视286

三、叙述步骤解构287

【同步训练十六】记叙性文体实战训练之二：叙述296

【单项训练十一】如何观察和描写人物语言297

【描写示例】297

【同步训练十七】语言运用的辩证分析（一）：准确与模糊298

第十三章 记叙性文体（记叙文）分层训练之一：单一事件叙写304

一、叙事类记叙文与叙事散文304

二、叙事散文的艺术处理原则305

三、叙事散文的分层训练306

四、分层理论的借鉴306

五、中学写作（作文）分层教学的具体实施策略311

六、写作（作文）分层教学的理论依据313

七、写作（作文）分层教学的原则322

【单项训练十二】如何观察与描写人物的心理323

【描写示例】323

【同步训练十八】描写实战训练之三：心理描写的艺术324

第十四章 记叙性文体实战训练：单一事件叙写337

一、阅读与理解337

二、训练指津339

【单项训练十三】如何观察——描写细节：细节描写试步342

【描写示例】343

【同步训练十九】语言运用的辩证分析（二）：简洁与繁复346

第十五章 记叙性文体（记叙文）分层训练之二：复合事件叙写352

一、复合事件的内涵352

二、复合事件的范畴352

三、阅读与理解352

【教学一训练】提示之四：复杂记叙文的写作（一）359

【单项训练十四】进阶性训练之一：景物的综合观察与描写试步359

【描写示例】360

【同步训练二十】语言系列训练之六：描写性语言的运用361

第十六章 记叙性文体（记叙文）分层训练之三：单一事件写人366

一、相关概念辨析366

二、散文和小说的区别368

三、散文分类辨析368

四、散文写作述略370

五、写人类记叙文的艺术处理原则375

六、写人类记叙文的训练要求375

七、写人类记叙文的分类375

八、阅读与理解376

九、训练指津378

【训练设计】380

十、记叙性文体实战训练之三：单一事件写人（1）381

【单项训练十五】叙事散文试步381

【描写示例】382

【同步训练二十一】语言系列训练之七：语言的习得（3）文章体裁中的语言类型分析383

第十七章 细节的描写385

一、细节与细节描写概说385

二、细节描写的多样化386

三、细节描写的方法405

四、细节描写的要求411

【单项训练十六】进阶性训练二：人物单一性动作描写试步419

【描写示例】419

【同步训练二十二】语言系列训练之八：语言的习得（4）文学语言的运用420

第四单元 抒情性文体写作专项训练429

第十八章 抒情性文体分层训练之一：“具象式”抒情文的写作429

一、传统抒情理论的误区429

二、阅读与理解：写景状物散文430

三、训练指津：缘物思索觅情取意——“具象式”抒情文的写作435

【同步训练二十三】抒情性文体实战训练之一：“具象式”抒情文的写作439

【单项训练十七】抒情散文写作试步439

【描写示例】441

【同步训练二十四】语言系列训练之九：抒情性语言的运用442

第十九章 抒情性文体分层训练之二：抽象式抒情文的写作447

一、【阅读与理解】447

二、抽象式抒情文述略451

三、具象式抒情文——抽象式抒情文的关系解析452

四、抽象式抒情文的写作453

【同步训练二十五】语言系列训练之十：语言的习得（5）语言的借鉴和点化456

第五单元 记叙性文体（记叙文）写作实战训练——“发展等级”作文冲刺训练463

第二十章 散文理论的引入与借鉴463

一、散文写作理论述略463

二、散文的特征468

三、散文叙事写人中，描写语言的运用简说472

四、散文写作中，人物语言描写的特点473

五、人物语言运用的原则476

【同步训练二十六】记叙性文体实战训练之四：散文写作训练设计477

【单项训练十八】进阶性训练三：抽象式抒情文的写作477

【描写示例】477

【同步训练二十七】语言系列训练之十一：散文语言的特点479

第二十一章 叙述的通变484

一、叙述的再认识484

二、散文写作内容——形式的创新原则484

【单项训练十九】进阶性训练四：人物连续性动作描写试步487

【描写示例】487

【同步训练二十八】语言系列训练之十二：语言运用的辩证分析（三）鲜明与婉曲488

第二十二章 基础理论之六：场面的观察与描写492

一、场面观察概说492

二、场面的观察493

三、场面描写的常见方式494

【同步训练二十九】观察实战训练二：场面的观察497

【单项训练二十】进阶性训练五：动情点的理解与捕捉497

【写作示例】498

【同步训练三十】语言系列训练之十三：语言运用的辩证分析（四）502

第二十三章 记叙性文体（记叙文）分层训练之四：复合事件写人505

一、复合事件写人简述505

二、阅读与理解505

三、训练指津509

【单项训练二十一】写人散文试步（2）511

【同步训练三十一】语言系列训练之十五：语言的习得（5）513

素质教育型“写作教学——写作训练”理论体系的建构（代后记）522