图书介绍
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- 徐刚，华爱华 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：7567520233
- 出版时间：2014
- 标注页数：277页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：287页
- 主题词：
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图书目录
Ⅰ 走进混龄家庭1
日记1 瞧这一家子3
教师手记：什么是家庭式混龄？14
解读：将年龄差异与角色意识显性化20
日记2 源源换“家庭”23
教师手记：如何为孩子挑选合适的家庭？34
解读：将年龄与发展匹配形成合适的发展区38
日记3 我们班的男老大41
教师手记：男老大女老大一样吗？48
解读：混龄教育给男孩提供了更多表现机会52
日记4 看着我，跟着做55
教师手记：小孩子如何向大孩子学习？60
解读：异龄互动形成“最近发展区”64
日记5 我发现了蜘蛛网69
教师手记：同龄的孩子还要玩在一起吗？78
解读：认知接近引发同龄有效的对话和沟通82
Ⅱ 走进混龄教育85
日记6 我眼中的混龄班87
教师手记：混龄班的教师工作更轻松还是更辛苦？92
解读：孩子在前，教师在后96
日记7 谁说老二老三不如老大99
教师手记：只有大孩子是主角？108
解读：尊重孩子的个体发展差异112
日记8 小家庭设计大海报115
教师手记：混龄班的课怎么上？122
解读：混龄教育需要低结构集体活动126
日记9 走，去区角玩129
教师手记：混龄班区角玩什么？134
解读：混龄教育需要开放性的操作材料138
日记10 走出幼儿园，走进自然141
教师手记：社会实践带给孩子什么？148
解读：混龄教育需要多样化的社会实践152
日记11 今天去哪儿玩155
教师手记：一定要求大小孩子玩在一起吗？160
解读：重视自由结伴形成的自然人际生态164
日记12 让孩子自己解决冲突167
教师手记：大小孩子交往中发生冲突怎么办？176
解读：在冲突解决中确定规则意识并内化180
Ⅲ 混龄环境中的成长183
日记13 龚老大变了185
教师手记：混龄班给霸道孩子带来什么？202
解读：在角色转化中发展社会交往机制206
日记14 团团的点点滴滴209
教师手记：混龄班给内向孩子带来什么？220
解读：在角色变化中缩短成熟期224
日记15 我的心里有你227
教师手记：大年龄孩子从混龄中获益什么？236
解读：混龄教育促进大年龄孩子社会性和认知发展240
日记16 你说怎么办243
教师手记：如何捕捉生活教育的契机？248
解读：把问题的解决抛给大年龄孩子250
日记17 学着长大253
教师手记：“大带小”是否会强化小年龄孩子的依赖？258
解读：混龄教育促使小年龄孩子迅速成长262
日记18 今天我主持265
教师手记：小年龄孩子的自信会受影响吗？272
解读：混龄教育带给小年龄孩子自信和积极的体验276