图书介绍
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- 郑修霞主编 著
- 出版社： 长沙：湖南科学技术出版社
- ISBN：7535732410
- 出版时间：2001
- 标注页数：183页
- 文件大小：113MB
- 文件页数：194页
- 主题词：护理学(学科: 教学法 学科: 高等教育) 护理学 教学法
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 教育与护理教育的基本概念1
一、有关教育的基本概念1
二、中等专业教育和高等教育的特点及任务5
三、护理教育5
第二节 护理教育的历史、现状与未来8
一、中国护理教育的历史与现状8
二、国外护理教育的历史与现状11
三、现代护理教育的发展趋势13
第三节 护理教育的教学内容、研究任务和研究方法15
一、护理教育的教学内容15
二、护理教育的研究任务15
三、护理教育的研究方法15
第二章 教育基本原理与护理教育18
第一节 行为主义理论18
一、行为主义理论的产生及主要代表人物18
二、行为主义理论的主要观点18
三、桑代克的学习理论19
四、斯金纳的操作性条件反射理论21
五、对行为主义理论的评论23
六、行为主义理论在护理教育中的应用24
第二节 认知理论25
一、认知理论的产生及主要代表人物25
二、认知及认知心理学的概念26
三、认知心理学与行为主义心理学的主要区别26
四、人类的记忆系统27
五、记忆与遗忘28
六、布鲁纳（Bruner）的发现学习理论30
第三节 社会学习理论33
一、社会学习理论的产生及主要代表人物33
二、社会学习理论的主要观点33
三、社会学习理论在护理教育中的应用35
第四节 人本主义理论36
一、人本主义理论的产生及主要代表人物36
二、人本主义理论的主要观点36
三、罗杰斯理论的主要观点37
四、人本主义理论在护理教育中的应用38
第五节 成人教育理论39
一、成人教育理论的产生及主要代表人物39
二、成人教育理论的主要观点39
三、成人教育理论在护理教育中的应用40
第六节 合作学习理论41
一、合作学习理论的产生及主要代表人物41
二、合作学习理论的主要观点41
三、合作学习的原则41
四、合作学习理论在护理教育中的应用42
第七节 操作技能的教学原理42
一、操作技能的概念42
二、操作熟练的特征42
三、人类动作技能的主要组成部分42
四、操作技能的学习43
五、在教学中评判学生操作技能的标准44
六、操作技能的教学原理在护理教育中的应用45
第三章 课程与护理专业课程设置47
第一节 课程的定义与发展47
一、课程的概念47
二、课程的类型及在护理教育中的应用48
第二节 课程模式的类型与内容53
一、系统模式53
二、行为目标模式54
三、过程模式61
四、文化分析课程模式62
第三节 课程设置的原则及在护理教育中的应用63
一、课程设置的原则63
二、课程设置在护理教育中的应用65
三、课程科目大纲的制定66
四、课程设计小组的设立及作用67
第四节 课程的变化与革新68
一、影响课程变化及革新的因素68
二、课程变化和革新的方针70
三、课程革新后的推广71
四、生物心理社会医学模式对护理教育变革的影响71
第四章 教学方法与技巧73
第一节 课堂讲授法73
一、讲授法的特点73
二、制定讲授计划的过程74
三、讲授过程77
四、增进讲授效果的措施78
第二节 小组教学法80
一、小组的规模与性质81
二、小组教学环境81
三、小组的基本过程84
四、组内交流和相互作用86
五、教学小组的目的与目标86
六、指导教师的角色功能87
七、小组教学存在的共同问题及对策88
八、教学小组的主要类型90
九、增进教学效果的措施93
第三节 其他教学方法93
一、开放式学习93
二、个别辅导94
三、咨询95
第四节 教学技巧95
一、课堂提问技巧95
二、演示97
三、小组教学常用技巧97
四、电化教学101
第五章 临床护理教学103
第一节 概述103
第二节 临床教师角色104
第三节 临床学习环境106
一、临床学习环境的组成106
二、在社区的临床学习环境110
三、学习环境对学生心理的影响110
四、临床学习环境的标准112
第四节 临床教学方法112
一、经验学习114
二、带教制119
三、实习前、后讨论会122
四、临床查房124
五、病房报告124
六、病房护理讨论会124
七、病房学习项目125
第六章 护理教育评估与评价126
第一节 概述126
一、教育测量、教育评估和教育评价的概念126
二、教育评估和评价的发展127
第二节 教育评估128
一、护理教育中评估的目的与作用128
二、教育评估的分类128
三、有效评估的标准129
四、常用的评估方法130
五、临床能力评估138
第三节 教育评价141
一、教育评价的实质141
二、教学评价142
三、教学质量的保证145
第四节 试卷的质量分析147
一、试卷的难度147
二、试卷的效度147
三、试卷的信度149
四、试卷的区分度149
五、试卷质量的综合分析150
后记151
附：护理教育导论自学考试大纲153
《自学考试大纲》出版前言155
《自学考试大纲》目录157
Ⅰ、课程性质与设置目的161
Ⅱ、课程内容与考核目标（含考核知识点及考核要求）162
Ⅲ、有关说明与实施要求181
附录题型举例182
《自学考试大纲》后记183