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专辑一 理论解读：追求课堂学习的真谛5

话题一 让学习“沉”下去——解读科学、真实的学习过程5

一、学习是信息与行为的联结——行为主义学习理论解读5

二、学习是心理结构的形成——认知主义学习理论解读8

三、学习是新经验的主动建构——建构主义学习理论解读11

四、学习是潜能的自我实现——人本主义学习理论解读13

话题二 让课堂“亮”起来——设计有效、有趣的学习活动17

一、体验发现——在观察探究中学习17

二、体验成功——在任务竞争中学习19

三、体验创造——在制作创编中学习21

专辑二 实践解决：学科难点问题解读及教学案例27

语文27

难点1 如何提高学生体验式阅读能力27

案例 通过课本剧表演促进学生体验式阅读——《小公务员之死》28

难点2 学生景物描写华而不实怎么办32

案例 扩充—对比—仿写，理解景物描写的作用——《绝品》33

难点3 如何从关注内容情节到探究文章主旨38

案例 重点提炼，形象分析，探究主旨——《桃花源记》39

难点4 学生对现代诗歌“没感觉”怎么办43

案例 学生自主挖掘文本情感的阅读活动——《祖国啊，我亲爱的祖国》44

数 学48

难点5 怎样使学生初步形成数形结合的思想48

案例 构建图形阐释数量关系——《一元一次方程的行程问题》49

难点6 如何帮助学生掌握一次函数的研究方法54

案例 利用列表法研究y随x的变化——《一次函数的性质》54

难点7 如何培养学生的数学建模能力59

案例 剖析“函数图象”解决实际问题——《一次函数图象的应用》60

难点8 学生对抽象的概率统计概念理解困难怎么办65

案例 引入数学活动与历史故事理解概率统计概念——《可能还是确定》66

难点9 如何对动态问题进行准确分类70

案例 以静制动巧分类——《动点问题复习》71

难点10 怎样更好地建构函数模型75

案例 逆向，展现别样风景——《二次函数复习》76

英 语81

难点11 学生的跨文化交际能力薄弱怎么办81

案例 参与—交际—体验，将异域文化融入语言学习——When is your birthday82

难点12 如何让英语写作走出汉译英的误区88

案例 剖析仿写范文，直通英语思维——The School Notice for the New Term89

难点13 如何培养学生独立构建英文句子的能力94

案例 全方位语言输出 提升独立构句能力——Unit 7 Section B 2b95

难点14 学生对英语阅读文章缺乏整体认知怎么办101

案例 用思维导图诠释文章，呈现语境——Unit 5 Section A 3a102

思想品德106

难点15 诚信教育如何应对信任危机106

案例 冲击“零信任体验”，培养信任意识和能力——《诚实和信任》107

难点16 如何解决学生道德认知的片面化111

案例 采用“案例教学法”促进学生多角度思维——《认识公平》112

历 史116

难点17 如何构建历史人物与现实之间的联系116

案例 以档案为载体实现历史人物的有效教学——《朱元璋的传奇人生》117

难点18 如何使学生深刻、准确地理解历史概念122

案例 用“形象思维材料”解析历史概念——《半殖民地半封建社会》123

地 理129

难点19 区域地理知识零散、乏味怎么办129

案例 用时事热点案例串联区域地理学习——《习主席访俄》130

难点20 学生对区际联系理解片面、单一怎么办135

案例 巧用打牌游戏体验区际联系——香港与祖国内地136

物 理141

难点21 物理学习与生活脱节怎么办141

案例 让物理走进生活——《身高的测量》141

难点22 如何构建间接测量的思想147

案例 自制“雏形教具”体验间接测量思想——《弹簧测力计》148

难点23 实验中的误差如何分析152

案例 将误差放大来分析——《测量物质的密度》152

难点24 怎样培养科学探究思维157

案例 利用控制变量培养科学探究思维——《影响压力作用效果的因素》158

难点25如何突破学习电路图的思维障碍164

案例 利用电路板小目标竞赛掌握串、并联电路特点——《串、并联电路》164

难点26 如何建构力学的抽象概念169

案例 通过“推门”、“掰手腕”比赛理解抽象概念——《力的三要素的研究》169

化 学174

难点27 怎样引导学生实现理化知识间的迁移174

案例 用趣味实验体会“压强差原理”——《空气中氧气含量的测定》175

难点28 如何引导学生用微粒的观点看物质179

案例 应用“模型”建立宏观和微观的桥梁——《原子核外电子的排布》180

生 物185

难点29 学习生物课缺少相关理化知识时怎么办185

案例 模拟演示，直观体验，简化原理知识理解——《肺与外界的气体交换》186

难点30 如何获得生物学微观层面的概念190

案例 利用发现学习获得微观层面的概念——《动植物细胞的基本结构》191

信息技术196

难点31 信息技术课时少，学生水平参差不齐怎么办196

案例 翻转课堂，提高效率，在应用中巩固新知——《移动动画的制作“美丽的春天”》197

难点32 如何避免学生盲目使用PPT动画特效202

案例 利用故事环节理解动画效果的合理使用——《三只火枪猪》203