图书介绍
儿童早期发展 基于多元文化视角 第5版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）杰弗里·特拉威克-史密斯著；鲁明易，张豫，张凤译 著
- 出版社： 南京：南京师范大学出版社
- ISBN：7565110788
- 出版时间：2012
- 标注页数：540页
- 文件大小：312MB
- 文件页数：556页
- 主题词：
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图书目录
第一部分 多元文化视角下的儿童早期发展3
第一章 以多样化的视角研究儿童早期发展3
何为儿童早期发展3
为什么要研究儿童早期发展4
为什么要从多元文化视角研究儿童早期发展9
本章小结11
从研究到实践11
第二章 儿童早期发展的历史视角和研究15
儿童研究的历史视角15
对儿童的研究18
本章小结29
从研究到实践30
第三章 儿童发展理论35
成熟理论35
行为主义理论38
精神分析理论43
认知发展理论48
社会文化理论51
信息加工理论56
生态系统理论59
本章小结64
从研究到实践64
第二部分 胎儿发育、新生儿和婴儿阶段68
第四章 遗传学、胎儿发育和分娩68
遗传学：成为一个独特的人的生物学步骤68
胎儿发育74
分娩80
本章小结85
从研究到实践85
第五章 新生儿89
新生儿的身体特征89
新生儿的心理状态91
本章小结101
从研究到实践101
第六章 婴儿的身体和大脑发育106
身体发育和运动发展106
知觉发展113
大脑发育117
课堂调整：有感知和运动障碍的婴儿121
婴儿肥胖126
本章小结128
从研究到实践128
第七章 婴儿的认知发展133
皮亚杰的婴儿智力理论133
婴儿期的其他认知能力140
婴儿认知发展的差异146
身体障碍和婴儿认知148
课堂调整：有认知障碍的婴儿153
本章小结155
从研究到实践155
第八章 婴儿的语言和读写发展159
接受性交流159
表达性交流161
学步儿的读写能力170
课堂调整：语言发展迟缓的婴儿173
本章小结178
从研究到实践179
第九章 婴儿的社会性和情感发展184
信任与依恋184
自主性198
气质200
早期情感204
婴儿的人际关系与自我中心主义207
课堂调整：有特殊需要的婴儿的社会性和情感发展208
本章小结211
从研究到实践212
第三部分 学前儿童发展217
第十章 学前儿童的身体和动作发展217
体格生长217
粗大动作发展219
运动游戏与文化222
精细动作发展227
艺术发展229
性别与运动发展234
个人和家庭生活技能234
课堂调整：有身体障碍的学前儿童236
本章小结243
从研究到实践243
第十一章 学前儿童的认知发展251
学前儿童的认知发展：皮亚杰的理论251
对皮亚杰理论的批判260
维果斯基的认知发展观262
关于学前儿童认知发展的新观点265
学业技能与标准运动271
课堂调整：患有智力迟钝的学前儿童274
本章小结277
从研究到实践278
第十二章 象征思维：学前儿童的游戏、语言与读写能力285
社会角色游戏285
课堂调整：帮助有特殊需要的儿童玩游戏293
第一和第二语言习得299
读写发展316
课堂调整：应对语言和读写发展迟缓324
本章小结325
从研究到实践326
第十三章 学前儿童的社会性和情感发展332
学前儿童的情感发展332
社交能力336
文化和社交能力355
社交能力差异的其他因素359
课堂调整：社交能力和特殊需要365
本章小结368
从研究到实践368
第四部分 文化语境下的小学阶段374
第十四章 小学初期儿童的体格生长和运动发展374
体貌特征和身高374
贫困与小学初期儿童的健康状况375
小学初期儿童的运动发展378
运动游戏与文化381
现代社会对运动游戏的威胁388
课堂调整：有身体障碍的儿童391
本章小结395
从研究到实践395
第十五章 认知和学校教育400
不同文化中的学校教育400
皮亚杰的认知发展理论401
对皮亚杰理论的分析及多元文化批判411
维果斯基关于语言和社会交往的观点414
记忆力，元认知和学校教育415
文化和学业成功420
课堂调整：有认知缺陷的小学初期儿童423
本章小结426
从研究到实践426
第十六章 小学初期儿童的社会性和情感发展434
成就感434
自尊的几种类型437
自尊与文化441
早期身份认同的形成447
同伴关系448
道德发展453
课堂调整：社交能力和有特殊需要的儿童457
本章小结465
从研究到实践466
第五部分 文化语境中的家庭473
第十七章 父母、家庭和儿童——一种多元文化视角473
家庭类型473
影响儿童发展的家庭成员476
育儿方式479
成人—儿童互动482
家庭应激因素与适应力486
本章小结489
从研究到实践489
参考文献492