图书介绍
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- 周钧著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303175772
- 出版时间：2015
- 标注页数：241页
- 文件大小：44MB
- 文件页数：253页
- 主题词：中小学－教师－师资培养－研究－美国
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图书目录
第一部分 美国教师教育的历史与发展1
第一章 美国教师教育机构的变迁：大学化历程3
一、19世纪早期美国教师教育概述3
二、教师教育大学化形成的四种路径4
第二章 美国大学教育学院的困境18
一、教育学院在高等教育中的地位18
二、美国教师教育大学化的动力和结果21
三、教育学院的结构性特征——拉伯雷对教育学院的反思22
四、教育学院教授地位的历史社会学分析25
第三章 20世纪八九十年代美国教师教育专业化改革27
一、教师教育改革的背景27
二、专业化：改革的理念与实质目标30
三、专业化改革的主要内容35
四、评析43
第四章 当前美国大学教育学院教师教育改革48
一、美国大学教育学院基本分类48
二、当前美国大学教育学院面临的问题与挑战49
三、美国大学教育学院教师教育改革：有效教师教育53
第二部分 美国教师教育的思想论争57
第五章 教师教育的自由性与技术性之争59
第六章 教师教育的学术性与专业性之争63
第七章 教师教育专业化与教师教育解制的对立67
第八章 教学是艺术还是科学之争74
第九章 技术理性与反思性实践之争78
一、关于技术理性和反思的概念78
二、技术理性与反思性实践两种教师教育观的基本分析80
三、技术理性与反思性实践两种教师教育观的理论基础的比较82
四、技术理性与反思性实践两种教师教育观的核心要素比较85
第十章 美国教师专业发展范式的变迁90
一、教师专业发展概念的变迁90
二、教师专业发展认识论以及理论基础的变迁91
三、教师专业发展的文化基础变迁——教师文化变迁94
四、教师专业发展的组织结构变迁95
第三部分 美国教师职前培养99
第十一章 美国教师培养的第一条道路：大学化教师教育101
一、大学化教师教育的专业设置：宏观结构101
二、大学化教师教育的专业设置：微观结构109
三、大学化教师教育——美国阿文诺学院教师培养案例研究117
第十二章 美国教师培养的第二条道路：争议中的选择性教师证书项目126
一、选择性教师证书项目产生的背景及原因126
二、选择性教师证书项目的产生及概况128
三、选择性教师证书项目存在的争议130
第十三章 美国教师培养的第三条道路：教师培养的驻校模式137
一、美国教师培养第三条道路产生的背景137
二、驻校模式的组织结构140
三、驻校模式的课程设置141
四、驻校模式的实施过程142
第四部分 美国中小学教师基本状况及专业发展145
第十四章 美国中小学教师基本状况147
一、美国中小学教师数量147
二、美国中小学教师结构153
三、美国中小学教师学历状况163
四、美国公立中小学教师资格证书持有状况166
五、美国中小学教师工作量——工作时间190
六、美国中小学教师流动状况191
第十五章 美国中小学教师专业发展状况206
一、对教师专业发展的新理解206
二、教师专业发展活动208
三、教师专业发展活动的影响及效果215
四、教师专业发展活动的组织和管理221
五、结论228
参考文献229
后记241