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第1章 现代职业教育教师的师德修养1

1.1 师德内涵及特点1

1.1.1 师德内涵1

1.1.2 师德特点2

1.1.3 职业院校师德的内涵要求2

1.2 职业教育教师道德的原则与规范4

1.2.1 师德原则4

1.2.2 职业院校师德规范5

1.3 现代职业教育教师道德的基本内容7

1.3.1 教师职业理想7

1.3.2 教师职业态度9

1.3.3 教师职业人格10

1.3.4 教师职业责任11

1.3.5 教师职业纪律12

1.3.6 教师职业作风14

1.4 现代职业教育教师师德建设途径和方法15

1.4.1 职业院校师德建设现状15

1.4.2 培养师德的途径16

1.4.3 教师职业道德修养的主要方法19

第2章 现代职业教育教师的知识构成23

2.1 教师的职业特点23

2.2 现代职业教育对教师知识结构的要求24

2.2.1 知识结构的定义24

2.2.2 现代职业教育对教师知识结构的要求25

2.3 教师知识结构的构成25

2.3.1 通识性知识26

2.3.2 本体性知识26

2.3.3 条件性知识27

2.3.4 实践性知识29

2.4 教师的其他隐性知识30

2.5 现代职业教师知识构成各要素的相互关系31

第3章 现代职业教育教师的传递信息能力33

3.1 普通话与口语表达能力33

3.1.1 普通话与推普工作33

3.1.2 声母、韵母、声调和语流音变34

3.1.3 普通话的运用55

3.1.4 一般口语表达59

3.1.5 教师口语61

3.1.6 教师态势语71

3.2 规范汉字的书写与书面表达能力72

3.2.1 规范汉字的书写与正确使用汉字72

3.2.2 汉字书写基本知识77

3.2.3 汉字的起源和发展83

3.2.4 钢笔行书89

3.2.5 粉笔字103

3.2.6 教师的书面表达105

3.2.7 教师的教学文体108

3.2.8 教师的工作文体116

3.2.9 教师的科研文体120

3.3 教育技术能力127

3.3.1 现代教学媒体的使用127

3.3.2 文本素材的获取和处理130

3.3.3 图形、图像资源的获取和处理133

3.3.4 声音资源的获取和处理141

3.3.5 数字视频资源的获取和处理144

3.3.6 计算机动画资源的获取和处理151

3.3.7 PowerPoint多媒体课件的设计与制作152

第4章 现代职业教育教师的教育教学能力180

4.1 教学设计180

4.1.1 教学设计的含义及任务180

4.1.2 教学设计的具体内容180

4.1.3 教学设计的目的及具体实施方法181

4.2 课堂教学183

4.2.1 课堂教学概述183

4.2.2 掌控课堂教学的能力183

4.3 现场教学184

4.3.1 现场教学概述184

4.3.2 现场教学的三个阶段185

4.3.3 搞好现场教学及现场教学对教师的要求186

4.3.4 职教现场课应注意的问题188

4.4 课外学科活动189

4.4.1 课外学科活动教学改革的指导思想190

4.4.2 实施课外学科活动的选题原则192

4.4.3 指导课外学科活动的方法193

4.5 技能竞赛203

4.5.1 技能竞赛的发展与作用203

4.5.2 职教师资应具备指导学生参加技能竞赛的能力205

第5章 现代职业教育教师的教育科学研究能力208

5.1 选择研究课题209

5.1.1 选择研究课题的原则209

5.1.2 研究课题的来源210

5.1.3 现代职业教育科研课题选题的一般步骤212

5.2 教育科学研究方法213

5.2.1 观察法213

5.2.2 文献法214

5.2.3 调查法214

5.2.4 统计法216

5.2.5 历史研究法217

5.2.6 比较研究法217

5.2.7 分析法218

5.2.8 实验研究法219

5.2.9 行动研究法219

5.3 研究资料的统计与分析221

5.3.1 课题研究资料的积累221

5.3.2 课题研究资料的整理221

5.3.3 课题研究资料的分析223

5.3.4 课题研究资料档案的建立230

5.4 现代职业教育科研论文的写作232

5.4.1 现代职业教育科研论文的特点232

5.4.2 现代职业教育科研论文的类型233

5.4.3 现代职业教育科研论文撰写的一般步骤234

5.5 现代职业教育科研课题的成果鉴定235

5.5.1 职业教育科研成果鉴定的指标内容236

5.5.2 职业教育科研成果鉴定的主要方面237

5.5.3 教育科研成果鉴定的一般程序238

5.5.4 教育科研成果鉴定的基本形式239

5.5.5 全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则239

第6章 现代职业教育教师的人际交往与班主任工作能力244

6.1 教师的人际交往能力与班主任工作的总体要求244

6.1.1 教师的人际交往能力244

6.1.2 班主任工作的整体要求247

6.2 思想教育248

6.2.1 思想教育原则249

6.2.2 思想教育途径与方法251

6.3 班级管理252

6.3.1 班级管理的含义252

6.3.2 做好班级管理的几点要求253

6.3.3 班级的组织建设与管理254

6.3.4 强化职业院校班级管理255

6.4 辅导咨询257

6.4.1 学习辅导257

6.4.2 生活辅导259

6.4.3 生涯辅导265

6.5 处理突发事件267

6.5.1 班主任处理突发事件的基本步骤和程序267

6.5.2 班主任在应对紧急事务中的注意事项268

第7章 现代职业教育教师的心理调节271

7.1 教师心理素质概述271

7.1.1 教师心理素质271

7.1.2 现代职业教育教师的心理素质272

7.2 教师心理健康标准及意义272

7.2.1 心理健康的标准273

7.2.2 教师心理健康的标准275

7.3 教师职业压力和心理问题276

7.3.1 教师的职业压力276

7.3.2 教师职业压力的主要来源276

7.4 养成职业教育教师良好心理素质的途径与方法278

7.4.1 养成教师良好心理素质的意义278

7.4.2 养成教师良好心理素质的途径279

7.4.3 养成教师良好心理素质的方法282

附录285

参考文献311