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学生学习评估 更深入地理解学生的学习
  • (美)大卫·艾伦(DavidAllen)主编;伍新春,管琳等译 著
  • 出版社: 北京:北京师范大学出版社
  • ISBN:9787303099801
  • 出版时间:2011
  • 标注页数:192页
  • 文件大小:30MB
  • 文件页数:231页
  • 主题词:学生-学习-教育评估

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图书目录

第一部分 描述儿童的作业1

第1章 学会好奇——协作评估会议&史蒂夫·赛德尔3

一、协作评估会议的程序5

二、协作评估会议的实例6

三、问题来自哪里13

四、保持对作业的好奇18

五、参考文献21

第2章 观察学生及其作业——用原始语言记录支持不同的学习者&比弗利·福克22

一、读写能力进步状况的记录方法23

二、卡拉的故事:如何使用原始语言记录24

三、增加对不同学习者的理解30

四、用原始语言记录的证据为学生评价提供信息33

五、迎接挑战:提供符合儿童需要的教学35

六、附录:原始语言记录表格样例37

七、参考文献42

第3章 研究儿童——费城教师们的合作学习&海伦·费若斯通46

一、参观一年级的课堂48

二、星期四放学后的聚会49

三、会议结束以后的访谈60

四、会议进行的原则63

五、几个星期以后64

六、参考文献65

第二部分 考查学生作业的协议67

第4章 调整协议——打开反思之门&大卫·艾伦69

一、一种新的评价工具75

二、支持性的反馈77

三、批评性的反馈81

四、好的协议仍需完善84

五、参考文献86

第5章 学校工作审核——加州协议&约尔·凯默87

一、加州学校重建中心和协议89

二、是展示成就还是接受检查91

三、周四协议96

四、下面该怎么做101

五、参考文献102

第6章 让学生对自己的作业负责——圆桌会议&保罗·艾利逊104

一、U高中及其学生的基本情况105

二、安娜的最后一次圆桌会议106

三、圆桌会议的形成及其作用121

四、参考文献124

第三部分 有效的评估情境125

第7章 档案袋、学生作业与教师教学实践——CET小学对教学评估的重新定义&雪莉·金劳伦·坎普贝尔-阿伦127

一、CET所在学区的改革目标128

二、CET的评价实验拉开帷幕130

三、CET的档案袋评估项目133

四、保证CET实验成功的要素142

第8章 营造探究的氛围——学校质量评估行动&黛布拉·史密斯 大卫·汝弗144

一、合作探究的必要性145

二、学校质量评估行动的过程147

三、访问小组的评估151

四、学校质量评估行动的示例152

五、反思——回顾与展望157

六、参考文献160

第9章 学生作业的丰富画卷——数字档案袋&大卫·尼圭杜拉161

一、学生作业的丰富画卷162

二、数字档案袋概观163

三、各校数字档案袋的差异166

四、行动——改变学校体制的途径167

五、参考文献175

结语——这对孩子们有什么帮助&海伦·费若斯通177

一、培育合格的读者177

二、布置更有价值的作业182

三、给反思型教师提供支持183

四、深入研究学生作业不是件容易的事185

五、孩子,你的作品很重要186

六、参考文献189

译后记191

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