图书介绍
雷默博士育儿书 0-18岁PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （瑞士）雷默·哈·拉尔戈（Remo H.Largo）著；吕鸿等译 著
- 出版社： 北京：中国商业出版社
- ISBN：7504447129
- 出版时间：2003
- 标注页数：724页
- 文件大小：69MB
- 文件页数：744页
- 主题词：
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图书目录
目录5
上 卷5
引 言5
“天性天资”与“后天教育”6
前提条件7
“共性”和“个性”9
模仿11
玩中求知12
自 立13
目 的15
引 言21
交往行为22
对社会现象的观察与表达24
“自我”发展30
自立31
正确的尺子31
出生前33
预 兆33
感觉到孩子34
希望和担心35
为分娩作实际准备35
0～3个月38
首次相识39
观察与表达40
只能和母亲建立关系吗？44
第一次微笑44
最初三个月：不断适应46
4～9个月48
转向周围环境49
父母是孩子万无一失的安全之所50
认生51
请人代为照顾孩子53
“笑脸”和“阴脸”55
10～24个月57
我就是我58
我想！61
离不开母亲63
和其他小朋友的关系64
兄弟姐妹间的竞争65
如何处理兄弟姐妹间的嫉妒心67
走向自立70
引言75
克服重力76
占领空间77
是靠练习还是让他自己成熟？77
出生前81
0～3个月85
抬 头86
天生遗传下来的条件反射90
小孩又蹬又踢90
是随身背着呢还是放下躺着？93
4～9个月96
转 身97
匍匐前进和爬行98
坐起来和坐99
父母的作用100
10～24个月103
通向走路的众多路径104
父母的作用109
引 言115
什么是睡眠？116
睡眠循环及其大概周期117
睡眠时间121
好的睡眠122
出生前124
0～3个月125
宝宝开始适应白天和晚上的交替126
为使孩子能连续睡觉，父母该做些什么呢？128
怎样处理孩子晚上睡不好觉？129
尽管有噪音，但能继续睡觉131
新生儿需要睡觉几次？132
我们是不是可以、应该或者必须让宝宝和我们睡134
在同一张床上呢？134
童床135
4～9个月138
白天和晚上睡觉139
营养与睡眠141
父母在宝宝入睡前应该做些什么呢？143
深夜，宝宝突然醒来146
摇头晃脑、摆动身体和其他有规律的运动148
10～24个月151
白天，孩子需要睡觉几次？152
每个孩子都有他自己的睡眠习惯153
孩子在深夜露出惊恐万分的样子156
孩子深更半夜钻到父母的床上去160
和兄弟姐妹一起睡觉164
引 言169
孩子为什么哭？170
孩子“莫名其妙”地哭172
如何处理孩子的啼哭176
如何让啼哭的孩子平静下来？178
邻居大都是通情达理的180
引 言185
对孩子的玩耍要予以理解186
什么是玩耍？188
孩子为什么要玩？192
女孩男孩玩的不一样吗？197
所有孩子玩的都一样吗？197
玩具198
一起玩200
注意！204
出生前206
0～3个月207
和别人一起玩耍208
正确的标准211
用手玩耍214
父母作为孩子的玩伴217
4～9个月220
抓的发展过程221
正常使用右手的人还是“左撇子”？225
探索行为225
带着记忆力的玩耍229
达到目的的手段231
玩具232
父母所扮演的角色233
10～24个月237
带有空间特征的玩耍行为239
有象征特点的游戏玩耍行为243
分类248
共同玩耍：你给我，我给你249
其他的玩耍和游戏方式250
父母的作用251
引言257
什么是语言？258
关系行为：语言的摇篮260
语言的生理结构261
语言与思考264
父母的角色266
出生前269
0～3个月272
宝宝聆听273
最初的发音274
语言交流要适合宝宝275
4～9个月277
最初的理解278
聊天279
父母的作用283
10-24个月285
理解286
说话289
父母的作用296
两种和多种语言298
接下来怎么办？298
引 言305
喂养方式306
重新提倡母乳喂养307
母乳喂养好，还是奶瓶喂养好？309
自 立311
在餐桌上不要给孩子定规矩312
一起吃饭312
出生前316
妊娠期内的营养317
0～3个月319
孩子喝的行为320
产 奶322
母乳喂养成功的开端324
用奶瓶喂养也是可以的326
在头三个月内的营养328
吐奶330
宝宝是健康成长吗？331
大便333
妈妈的营养333
房 事335
4～9个月337
为什么要吃半流质食物？338
什么时候开始吃半流质食物？338
吃什么？341
孩子必须吃多少？343
自己吃345
自己喝347
什么时候给宝宝断奶？349
10-24个月351
喜好和倾向352
咬和咀嚼353
吃多少才算够？354
自 立355
流口水362
餐桌上的规矩363
引 言369
成长的活力370
每个孩子都有各自的成长速度372
孩子的成长发育正常吗？374
形体变化375
出生前378
关心孕妇自己也就是关心孩子379
0～3个月381
过渡阶段382
宝宝在最初几个月中的成长383
发育正常385
抵御传染病386
4～9个月387
乌尔斯的体重给补回来了387
太胖还是太瘦？389
第一颗乳牙390
发烧、感冒和咳嗽392
10～24个月394
牙齿发育395
预防龋齿396
“吮吸”习惯398
成长与健康401
引言405
出生前406
0-3个月406
4～10个月407
10～24个月407
读懂孩子408
做示范409
接下来怎样？411
下卷433
“正常”的孩子433
天生的还是教育的？434
满足孩子正当的需求434
自觉学习以及面向社会的学习435
吻合和不吻合436
第一节多样性441
不同孩子们的多样性442
发育过程中的差异性449
一个孩子的多样性451
性别差异453
成人中的多样性453
多样性和教育455
第二节个性457
自我感觉和观察457
别人感觉和观察460
教育走向个性和共性460
第一节 天 资465
器官结构和功能结构466
天资的多样性470
第二节环境479
满足基本需求479
使孩子获得经验482
环境决定能力和行为方式484
自欺欺人的观点484
第三节天资和环境共同起作用486
孩子是积极主动的487
孩子是有选择性的489
遵循孩子自身的发育进程490
自我调节493
减轻孩子的负担497
第一节安全和关心501
孩子不被人重视，遭到冷遇501
成人也需要安全感505
什么是安全感？什么是关心？505
“过渡物品”、家乡和宠物509
托比阿斯510
第二节关系行为512
关系行为的目的513
不一样的特征525
时间上的限制525
教育的基础527
第三节关系行为的发展529
婴儿的关系行为529
学龄前儿童的关系行为534
小学生期间的关系行为537
青春期的关系行为541
父母的关系行为546
学习经验550
第四节照料孩子的人553
谁可以成为一个照料孩子的人？554
给照料者排队556
孩子的照料者最好是固定的，但孩子要定期和558
不同的人接触558
一位照料者可以照看几个孩子？559
孩子如果失去照料者560
谁想成为孩子的照料者？561
第一节 智 力567
象征系统569
人是独一无二的吗？572
儿童发育中的象征功能573
在教育和学校中的象征体系574
第二节精神能力577
能力578
个性特征585
全面发展586
基本条件588
第三节发育和学习588
孩子学习行为的特征590
与发育水平相称的学习593
学习的三种形式601
相信孩子608
第一节感觉舒适与“自我价值感”615
三个主要组成部分617
个性的形成623
并非绝对但却罕见626
第二节吻合629
“读懂”孩子632
与孩子交往635
由谁来决定？649
提供机会653
第三节测试吻合纲要657
两种训练方式658
成熟还是训练661
主动的排便意识664
榜样667
训练方式668
能够独立排便668
省力省时669
无一例外670
第四节不吻合672
激变672
外部环境的不协调679
不利的外部环境与激变共同产生作用691
不吻合的“正常尺度”692
弄明白不吻合693
克服不吻合698
有针对性地解决问题703
第一节 “听话”707
历史的包袱707
影响710
吻合纲要与权威式教育712
不可避免715
为什么孩子会听话716
第二节 自 主719
吻合纲要与非权威式教育719
译者简介724