图书介绍
开放题-数学教学的新模式PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 戴再平等著 著
- 出版社： 上海：上海教育出版社
- ISBN：7532091953
- 出版时间：2004
- 标注页数：300页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：312页
- 主题词：数学课－教学研究－中小学
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图书目录
第一章 时代的呼唤1
目录1
1.1 一点历史：从欧几里得到牛顿2
1.2 推理数学与直观数学3
1.3 儒家的“考据文化”与逻辑推理5
1.4 数学教育的开放性10
1.5 开放题教学：“双基＋创新”教育的载体13
第二章 国际、国内研究概况15
2.1 国际巡礼15
2.2 日本：从“未完结问题”到“课题学习”18
2.3 我国的研究情况23
第三章 数学开放题的概念及其分类29
3.1 数学开放题的概念的界定29
3.2 数学开放题的特点33
3.3 数学开放题的分类39
4.1构建新的教学模式是素质教育的核心问题52
第四章 开放题——数学教学的新模式52
4.2 开放题——数学教学的新模式54
附：“钟面数字问题”的教学设计58
第五章 开放题与数学课堂文化64
5.1 开放题课堂教学中的内在文化（精神文化）65
5.2 开放题课堂教学中的外在文化（制度、行为文化）79
第六章 开放式数学课的剖析94
6.1 理论框架95
6.2 一堂课的剖析97
6.3 学生体验了什么107
第七章 数学开放题与学困生的转化110
7.1 数学学困生概说111
7.2 面向学困生的数学开放题的特色123
7.3 数学学困生的转化与开放题128
第八章 现代教育技术与数学开放式教学137
8.1 计算机学习环境的特点138
8.2 使用计算机技术解决数学开放题的策略144
8.3 技术支持的以数学开放题为载体的开放式教学157
8.4 结论与讨论174
第九章 应用背景下的数学开放题178
9.1 数学应用中的开放性问题178
9.2 应用背景下的开放题设计183
9.3 应用和建模的教学活动的开放性设计188
附：现实生活中开放性问题设计的素材191
第十章 数学开放题的编制198
10.1 弱化陈题的条件，使其结论多样化198
10.2 隐去陈题的结论，使其指向多样化204
10.3 在既定的条件或关系下，探讨多种结论210
10.4 给出结论，寻求使结论成立的充分条件213
10.5 比较某些对象的异同点217
10.6 在既定的条件或实际情景中，设计解决某些219
问题的方案219
11.1 对“质”的学习结果的评估228
第十一章 用开放性问题进行数学教学评估改革228
11.2 封闭性问题和传统数学成绩评估的不足230
11.3 开放性问题和高层次思维233
11.4 评估的层次和分层评估的框架236
11.5 数学测验方法的设计238
11.6 学生成绩的评估结果240
11.7 对数学学习结果的探讨247
11.8 研究结果的启示248
第十二章 进入考试的数学开放题251
12.1 概况与意义251
12.2 可贵的探索258
12.3 几个理论性和技术性的问题271
12.4 几点建议283
附：波尔约—盖尔文定理的证明294
后记296
第2版后记299