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目录1

总序…………………………………………………………顾明远序……………………………………………………………刘知新前言1

第一章　化学实验发展史概述1

第一节　早期化学实验1

一　化学实验的萌芽1

二　原始化学实验2

三 向化学科学实验的过渡3

四 早期化学实验的特点4

第二节　近代化学实验5

一 化学科学实验的奠基人——波义耳5

二 定量化学实验方法论的创立者——拉瓦锡6

三 化学实验是化学科学理论建立和发展的基础8

四 近代化学实验方法10

五 近代化学实验的特点12

第三节　现代化学实验13

一 实验内容以结构测定和化学合成实验为主13

二 化学实验手段的现代化16

三 化学实验方法的现代化18

四 化学实验规模和研究方式的变化21

第二章　化学实验的要素23

第一节　化学实验23

一 化学实验24

二 化学实验的优点25

三 化学实验的特点28

第二节　化学实验的要素31

一　化学实验者32

二 化学实验对象38

三 化学实验手段49

第三章　化学实验中感性认识的生理机制56

第一节　神经系统57

一 神经系统的区分57

二　神经系统的组成57

三 中枢神经系统和周围神经系统60

四 人脑61

五 反射和反射弧64

第二节　感觉的生理机制65

一 概述65

二 视觉的生理机制67

三 听觉的生理机制69

四 其他感觉的生理机制70

第三节　知觉和表象的生理机制73

一 知觉的生理机制73

二 表象的生理机制78

第四章　化学实验的重要性和化学实验的类型83

第一节　化学实验在化学科学认识中的地位84

一　化学实验是联结认识主体和认识客体的中介84

二 化学实验是沟通化学科学对象与化学科学认85

识的桥梁85

三 化学实验是化学科学认识从一级上升到另一86

级的环节86

第二节　化学实验的认识功能88

一 化学实验有丰富人的感性认识内容的功能89

二 化学实验是化学理论赖以产生的基础，是化学理论运用于生产实践的桥梁和中介93

三 化学实验是检验化学科学知识真理性的标准97

第三节　化学实验的类型102

一　化学实验的分类102

二 常见的几种化学实验103

第五章　化学实验与实验观察110

第一节　化学实验问题的确定110

一　化学实验问题及其认识论功能111

二 化学实验问题的结构和类型112

三 化学实验问题的层次性及其分解114

四 确定化学实验问题的一般要求115

第二节　化学实验设计116

一　化学实验设计的意义116

二 化学实验设计的类型和内容117

三 化学实验设计的原则118

四 化学实验方案的优选标准119

第三节　化学实验条件的控制120

一 实验条件及其控制120

二 控制实验条件是化学实验的灵魂121

三 化学实验条件的种类122

四 化学实验条件的控制方式123

五 探寻最佳化学实验条件的方法124

第四节　化学实验观察与记录130

一 实验观察及其与实验的关系130

二 实验观察在化学科学认识中的作用131

三 化学实验观察的顺序和内容132

四 化学实验观察的一般原则133

五 化学实验观察记录134

第五节　化学测定135

一 测定与测量的区别和联系135

二 测定在化学教学中的作用136

三 化学测定的一般步骤136

四 化学测定误差及其表示方法137

第六节　化学实验结果的处理138

一　化学用语化138

二 表格化139

三 线图化140

第六章　化学实验事实141

第一节　化学实验事实的含义141

一 客观事实和经验事实142

二　科学事实142

三 化学实验事实142

第二节　化学实验事实的特征和认识论功能143

一　化学实验事实的特征143

二 化学实验事实的认识论功能144

第三节　化学实验事实的获得及表述145

一 化学实验事实的获得145

二 化学实验事实的表述146

第四节　化学实验事实的经验概括和理论解释148

一 化学实验事实的经验概括148

二 化学实验事实的理论解释152

第七章　化学实验与理论思维155

第一节　理论思维在化学实验中的作用155

第二节　化学实验准备阶段的理论思维157

一 化学实验准备阶段理论思维的重要性157

二 化学实验准备阶段中的理论思维157

第三节　化学实验实施阶段中的理论思维164

一　化学实验观察中的理论思维164

二 化学实验操作中的理论思维167

第四节　化学实验结果处理阶段中的理论思维171

一 化学实验结果分析处理中的理论思维172

二 化学实验结果解释中的理论思维177

第八章　以实验为基础的化学教学观180

第一节　实验的含义182

一 实验含义的多维性182

二 作为科学实践活动的实验——科学实验182

三 作为科学认识活动的实验——实验方法论183

四 作为教学活动的实验184

五 教学活动中的实验与科学实验和实验方法论184

六 以实验为基础中的实验的含义186

第二节　学生的实验能动性188

一 学生的实验能动性是其主体性的具体体现188

二 学生的实验能动性的表现190

三 教师主导作用的发挥程度对实验能动性的191

影响191

四 影响实验能动性发挥的内在因素192

第三节　实验探究教学196

一 实验探究教学思想的形成和发展196

二 实验探究教学的理论依据198

三 实验探究教学的指导思想201

四 实验探究教学模式202

主要参考文献209