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第八章 心理咨询与治疗的技术1

第一节 临床心理学研究的目的1

1．临床心理学的定义和概念1

第一章 临床心理学导论1

第九章 心理咨询与治疗的技术2

2．“临床”的含义3

3．临床心理学的研究目的4

第二节 临床心理学的对象与研究领域5

1．以心理不健康、不适应或障碍者为主要对象5

2．研究范围广阔7

1．“SCA”理论的构成9

第三节 临床心理学工作者的活动9

2．要注意的问题10

第二章 临床心理学的历史与发展13

第一节 临床心理学的开端13

1．从古代到中世纪13

2．精神疾患者的解放15

3．临床心理学的曙光初现17

第二节 近代心理学的发展与繁荣18

1．对个体差异研究的关心18

2．对临床心理学的产生起先导作用的五门学科19

1．创立临床心理学的先驱者22

第三节 临床心理学的创立与发展22

2．临床心理学的确立期（1920—1945）24

3．临床心理学的发展期（20世纪50—60年代）25

第四节 临床心理学与精神医学的关系26

1．研究领域的异同26

2．精神医学诊断的必要性27

3．精神医学的诊断分类28

第三章 临床心理学的基础理论30

第一节 类型学理论30

1．历史上的类型学理论30

2．临床心理诊断的类型论33

3．类型学理论的总结概括38

1．皮亚杰的认知理论38

第二节 发展与认知的理论38

2．波洛比的母子关系理论39

3．凯塞尔的发展诊断理论40

4．埃利克森的人生周期发展理论41

第三节 精神分析学理论44

1． 概述44

2． 2．精神分析学诸理论45

3．对精神分析学理论的概括49

第四节 行为主义的学习理论51

1．巴甫洛夫的经典条件反应51

2．桑代克的操作条件反应53

3．肯特利库的运动学习理论55

第五节 其他临床心理学基础理论55

1．罗杰斯的自我理论55

2．存在主义的分析理论57

第一节 什么是心理健康60

1．心理健康的含义60

第四章 心理健康与心理障碍60

2．心理健康的衡量标准与研究方法62

3．心理健康的生涯性64

4．心理健康科学的发展66

第二节 不适应问题和症状67

1．不适应问题产生的机制67

2．神经症70

3．身心症71

第三节 精神障碍与疾患74

1．精神分裂症74

2．境界例（borderlinecase）77

3．躁狂一抑郁症（manic-depressivedisor-ders）78

第四节 社会不适应的病理行为80

2．反社会行为与犯罪81

1．依存的症状81

3． 自杀83

4． 4．卖淫与性变态84

第五节 儿童身心发展障碍86

1．一次性和二次性障碍86

2．儿童的发展性障碍类型87

3．三次预防的概念91

第五章 人格的理解与诊断93

第一节 人格理解的基本原则93

1．什么是人格理解93

2．人格理解与临床面接94

3．人格理解与人格诊断95

1．人格的形成与构造96

第二节 人格诊断的基本理论96

2．人格的适应机制和防卫机制99

3．健康人格的诊断指标101

4．人格的心理诊断技术103

第三节 临床面接中的人格理解方法106

1．面接与行为观察106

2．精神分析疗法中的面接诊断法107

3．一般心理咨询中的面接技术110

1．《精神障碍的诊断与分类手册》简介115

第一节 《精神障碍的诊断与分类手册（DSM-Ⅳ）》115

第六章 心理诊断与测量的技术115

2．《DSM-Ⅳ》的诊断分类117

3．《DSM-Ⅳ》的使用方法118

第二节 智力测定的技术120

1．比奈智力测定120

2．韦克斯勒智力测定124

3．考夫曼儿童智力测定128

4．各种智力测定之间的比较及注意点133

第三节 问卷测定法135

1．MMPI（明尼苏达多元人格测定）136

2．CMI（康奈尔医学健康调查表）138

3．Y-G性格测定140

第四节 投影测定法142

1．罗夏墨迹测定法142

2．TAT（主题统觉测定）145

3．树木描画测定法148

第五节 心理诊断技术使用的注意点153

1．基本原则153

2．心理诊断实施者的自我教育与训练154

第七章 心理援助的基本理论156

第一节 心理援助的概念与原理156

1．心理援助活动156

2．心理咨询与治疗的定义157

3．心理援助的基本原则158

1．咨询与治疗关系的构成159

第二节 心理援助中人际关系的建立159

4．心理咨询与治疗中的注意点159

2．初次面接是建立良好关系的关键160

3．心理咨询与治疗中的转移与逆转移162

4．心理咨询和治疗过程中的抵抗163

第三节 心理援助中的临床面接技术164

1．基本的临床面接技术164

2．初次面接的要点166

3．面接的继续、中断和终结168

4．面接结束后的追踪调查170

2．理论与发展171

1．来谈者中心疗法的创立171

第一节 来谈者中心疗法171

3．主要学派173

4．来谈者中心疗法的特点175

第二节 精神分析疗法176

1．精神分析疗法的概念与类型176

2．关于精神分析疗法的几个问题177

3．精神分析疗法的案例介绍179

第三节 行为疗法189

1．什么是行为疗法189

2．使用行为疗法的注意点190

3．行为疗法主要技术的运用192

1．精密型心理咨询技术196

第四节 现代心理咨询与辅导的技术196

2．团体心理辅导技术197

3．生活分析的心理辅导技术199

第一节 游戏疗法201

1．游戏疗法（playtherapy）的心理学基础201

2．游戏疗法的作用203

3．游戏疗法的构造与技术204

4．游戏疗法案例207

1．箱庭疗法技术的发展213

第二节 箱庭疗法213

2．箱庭疗法的心理诊断技术218

3．箱庭疗法的治疗理论220

第三节 感觉统合疗法224

1．儿童大脑的发展与感觉统合疗法224

2．感觉统合疗法的基本构造228

3．感觉统合疗法的定位与治疗效果231

4．案例研究232

第四节 音乐疗法233

1．音乐疗法的技术特征233

2．音乐疗法的适用对象及治疗前的诊断236

3．治疗者与环境布置238

第十章 发展障碍儿童的心理临床240

第一节 儿童的情绪障碍240

1．心理不健康的危险信号240

2．情绪障碍的概念240

3．情绪障碍的临床表现和诊断241

第二节 自闭症243

1．“自闭症”及其诊断标准243

2．自闭症的诊断量表245

3．自闭症的经典案例报告250

第三节 阿斯贝格征候群256

1．阿斯贝格征候群（Aspergersyndrome）的诊断标准256

2．阿斯贝格征候群与自闭症的比较258

3．案例报告：数学天才儿童L259

第四节 学习能力发展障碍261

1．学习困难261

2．语言障碍262

3．注意缺陷或多动性障碍（ADHD）264

第十一章 现代人的心理健康268

第一节 学校心理健康教育268

1．学校心理健康教育与精神卫生268

2．学校心理健康教育的主要内容269

3．“三层次介入”的理论270

4．学校心理辅导与咨询的主要内容272

1．现代社会的家庭机能及变化特征274

第二节 家庭生活与心理咨询274

2．夫妻关系与婚姻问题276

3．家庭心理咨询277

第三节 职业生涯中的心理保健282

1．高度的管理化与职业压力症282

2．职业压力所导致的不适应症状283

3．企业心理保健和精神卫生的管理285

第四节 社区中的心理健康287

1．社区的作用287

2．社区心理健康288

3．社区心理健康“三次性预防”的理论289

附信息系统在心理咨询中的运用292

主要参考文献296