图书介绍

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近代中国监狱的感化教育研究
  • 张东平著 著
  • 出版社： 北京：中国法制出版社
  • ISBN：9787509335666
  • 出版时间：2012
  • 标注页数：337页
  • 文件大小：15MB
  • 文件页数：350页
  • 主题词：监狱－法制教育－研究－中国－近代

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图书目录

导论1

一、概念的界定2

二、学术研究回顾3

三、研究目的及意义6

第一章 清末民初的行刑变革9

第一节 中国古代狱制形态9

一、古代行刑的特点10

二、古代监狱的性质12

三、古代的教化观念13

第二节 刑罚近代化与监狱改良18

一、西方的行刑感化18

二、监狱改良的动因19

三、先进狱制的考察22

第三节 清末监狱制度的转型27

一、行刑观念的转型27

二、监狱机构的转型29

三、监狱立法的转型35

四、狱政管理的转型37

五、监狱官吏的转型39

六、行刑转型的考察41

第四节 教育刑思潮与行刑感化43

一、教育刑的源流43

二、教育刑的构成45

三、行刑感化理论的倡导52

四、感化教育的学理基础54

五、感化主义的立法表现59

第二章 近代监狱的作业制度62

第一节 监狱作业的理论62

一、作业劳役与感化62

二、作业劳役的性质65

三、作业劳役的立法66

第二节 监狱作业的模式67

一、作业范围与时间67

二、作业种类与分派70

三、作业收入与基金73

四、作业定额与考核75

五、作业管理与纪律78

六、作业工师78

七、作业运营与经理80

八、作业利润83

九、外役监与移垦86

第三节 监狱作业的推行90

一、旧监作业的督饬90

二、战时作业的扩充93

三、战后作业的强化96

第四节 监狱作业的考察97

一、作业的覆盖状况97

二、作业不力的原因99

三、作业功能的错位101

第三章 近代监狱的教诲制度105

第一节 监狱教诲的理念105

一、监狱教诲与感化105

二、监狱教诲的立法107

第二节 监狱教诲的模式108

一、教诲内容109

二、教诲种类111

三、教诲时间115

四、教诲词117

五、教诲方法120

六、教诲场所126

七、教诲改进127

第三节 旧监所的教诲130

一、旧监所遇囚状况131

二、旧监师资的缺失132

三、各地旧监的教诲133

第四节 监狱的宗教教诲137

一、宗教感化的渊源137

二、宗教忏悔的推崇139

三、宗教教诲的立法141

四、宗教教诲的发动142

五、宗教教诲的效果145

第五节 监狱教诲的考察149

一、监狱教诲的特点149

二、监狱教诲的不足151

第四章 近代监狱的教育制度155

第一节 监狱教育的根据155

一、监狱教育与感化155

二、监狱教育的定性156

三、监狱教育的立法158

第二节 监狱教育的模式159

一、教育范围159

二、教育时间与科目160

三、教育教材162

四、教育方式与方法164

五、教育考核168

第三节 监狱图书馆与出版物169

一、监狱图书馆169

二、监狱出版物175

第四节 监狱教育的扩充177

一、监狱教育的整顿178

二、监狱教育的扩展181

第五节 监狱教育的考察185

一、监狱教育的特色185

二、监狱教育的实效188

三、教育理念的成熟190

四、监狱教育的评析192

第五章 近代监狱的师资制度197

第一节 教诲师与教师的选任197

一、监狱教诲师198

二、监狱教师203

第二节 教诲师与教师的督导206

一、教诲师资的匮乏206

二、教诲师与教师的督查210

第三节 教诲师与教师的地位213

一、教诲师与教师的官等214

二、教诲师与教师的津俸216

第四节 新监教诲师与教师的比较218

一、教诲师与教师的编制219

二、教诲师与教师的年龄分布220

三、教诲师与教师的薪俸待遇221

四、教诲师与教师的资历223

五、教诲师与教师的报告及报表228

第五节 感化教育的人才支持233

一、近代狱吏的不良素质234

二、近代狱吏的培养与训练236

第六章 近代监狱的少年感化制度239

第一节 少年监239

一、少年犯的特殊处遇240

二、近代少年监的创设242

三、少年感化立法247

四、少年监的感化教养——以山东少年监为例248

第二节 感化院255

一、少年感化与感化院255

二、近代感化院的创设258

三、感化院的教养制度264

四、特殊的感化院281

五、感化院模式的考察292

第七章 近代监狱感化教育的考察295

第一节 感化教育的评析295

一、感化教育的观感296

二、感化教育的瓶颈299

第二节 感化教育的启示308

一、监所教育的视察监督309

二、感化检验的定量标准312

三、行刑个别化的原则315

四、感化教育的局限性319

结语321

参考文献324

后记337

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