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上篇 中学生物学教材分析3

第一章 中学生物学教材及其发展3

第一节 生物学教材概述3

一、教材的含义和作用3

二、生物学教材及其类型4

三、生物学教材的价值4

第二节 我国中学生物学教材的发展4

第三节 国外中学生物学教材简介5

一、美国中学生物学教材5

二、英国中学生物学教材6

三、日本中学生物学教材8

第二章 生物学教材分析9

第一节 生物学教材的阅读9

一、认真阅读教材，通晓教学内容9

二、研读课程标准，把握教学方向10

三、阅读教参资料，丰富教学资源11

第二节 教材内容的分析12

一、分析教材承载的知识12

二、构建教材的知识体系14

三、分析教材内容的地位和作用17

四、确定教学重点和教学难点17

五、分析教材中蕴含的教学资源19

第三节 学生情况分析21

一、起点能力的分析21

二、一般特征的分析23

三、学习风格的分析23

第三章 初中生物学教材（北师大版）总体分析24

第一节 教材的组成和内容24

第二节 教材的编写体例25

一、章的学习目标26

二、章的引言26

三、节的引言27

四、活动27

五、演示实验28

六、建议活动28

七、小资料和课外读30

八、思考与练习33

九、章的小结36

第三节 教材编写方式的特点36

一、图文并茂，激发兴趣36

二、突出探究，提升能力36

三、贴近实际，注重主体37

第四节 教材内容选择组织的特点38

一、突破“学科中心”，构建内容体系38

二、突出活动内容，建构能力体系39

三、关注STS，构建策略体系39

第四章 高中生物学教材（人教版）总体分析41

第一节 高中生物学课程结构41

一、生物课程的地位和作用41

二、生物课程的结构及功能41

第二节 普通高中生物学课程设置43

一、生物课程设置方案43

二、生物课程模块开设建议43

第三节 教材的结构组成和编写体例44

第四节 教材编写方式的特点45

一、构建主线突出、结构合理的知识体系45

二、突出核心概念、基本原理和规律46

三、图文并茂，直观拓展47

四、重视科学探究，培养实践能力48

五、深化情感、态度和价值观教育52

六、改进作业系统，促进评价的改革53

第五节 教学策略分析53

一、注重内容衔接，合理处理教学内容53

二、明确各模块的核心内容和教育价值54

三、注重模块教学的整体设计54

四、研究教学内容的呈现方式54

五、充分应用教材栏目开展教学55

第五章 中学生物学教材的比较分析56

第一节 初中生物学教材的比较分析56

一、6种版本教材的共同之处56

二、6种版本教材的不同之处57

第二节 高中生物学教材的比较分析59

一、教材编写特色59

二、教材的编写体例60

三、教材插图的比较60

四、探究活动的设计60

五、课后习题的设计比较61

六、课外阅读资料的比较62

第六章 中学生物学教材的编选63

第一节 中学生物学教材内容的编选63

一、生物学教材内容的设计63

二、生物学教材内容的选择64

三、生物学教材内容的组织64

第二节 中学生物学教材的评价和选择66

一、生物学教材的评价66

二、生物学教材的选择66

中篇 中学生物学教学设计71

第七章 教学设计及相关理论71

第一节 教学设计概述71

一、教学设计的含义71

二、教学设计的过程71

三、教学设计的特点71

四、教学设计的基本原则72

第二节 教学设计相关理论72

一、传播理论72

二、学习理论73

三、系统理论74

四、教学理论74

五、现代教学理念76

第八章 教学目标设计78

第一节 教学目标设计的分类78

一、布鲁姆等的教学目标分类79

二、加涅的教学目标分类80

第二节 生物课堂教学目标的制定81

一、制定课堂教学目标的依据81

二、制定课堂教学目标的原则83

三、制定课堂教学目标的程序84

第三节 生物课堂教学目标的表述84

一、行为表述法85

二、内外结合表述法88

第九章 教学方法设计90

第一节 生物课常用教学方法90

第二节 教学方法的选择92

一、教学方法选择的依据92

二、教学方法选择的程序94

第十章 教学媒体设计96

第一节 教学媒体概述96

一、教学媒体的功能96

二、教学媒体的类型97

第二节 教学媒体的选择98

一、教学媒体选择的原则98

二、教学媒体选择的依据98

三、教学媒体选择的方法101

第十一章 教学过程及模式设计105

第一节 教学过程相关研究105

第二节 教学过程流程图107

一、教学过程流程图的内容107

二、流程图所用图形表示的意义108

三、课堂教学流程图的类型108

第三节 教学过程常见模式111

一、传递-接受模式111

二、自学-辅导模式112

三、问题-探究模式112

四、自主学习模式114

五、情境教学模式114

六、合作学习模式115

七、范例教学模式116

八、概念教学模式117

第十二章 教学内容设计118

第一节 不同知识类型的教学设计119

一、事实性知识的教学119

二、概念性知识的教学119

三、原理性知识的教学120

第二节 课堂教学内容设计的方法121

一、突出教学重点121

二、突破教学难点122

三、重难点关系的处理125

四、适当精简内容126

五、适当补充内容127

六、适当调整顺序127

七、联系生活实际128

八、注重科学探究128

第十三章 教学方案设计130

第一节 教案的设计130

一、教案的基本内容130

二、教案编写的原则131

三、教案编写的格式131

第二节 学案的设计132

一、学案的基本内容132

二、学案编写的原则133

三、学案编写的要求133

四、学案编写的案例134

下篇 教材分析与教学设计案例139

第十四章 七年级生物学教学设计案例139

案例一 “环境对生物的影响”的分析与教学设计140

案例二 “蒸腾作用”的分析与教学设计143

第十五章 八年级生物学教学设计案例147

案例一 “人的生殖和发育”的分析与教学设计150

案例二 “生态系统及其稳定性”的分析与教学设计154

第十六章 “分子与细胞”教学设计案例161

案例一 “细胞核——系统的控制中心”的分析与教学设计162

案例二 “细胞增殖”的分析与教学设计167

第十七章 “遗传与进化”教学设计案例174

案例一 “孟德尔的豌豆杂交实验（一）”的分析与教学设计175

案例二 “伴性遗传”的分析与教学设计181

第十八章 “稳态与环境”教学设计案例191

案例一 “免疫调节”的分析与教学设计192

案例二 “生长素的发现过程”的分析与教学设计198

第十九章 “生物技术实践”教学设计案例205

案例 “果酒和果醋的制作”的分析与教学设计208

主要参考文献213