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上编 教育原理概述3

第一章 教育、教育学及其属性3

第一节 教育与教育学3

第二节 教育的本质18

第三节 教育目的24

第二章 教育、人、社会31

第一节 教育与人31

第二节 师生关系41

第三节 教育与社会46

下编 教育教学案例评析55

第一章 教学管理55

第一节 新课程改革背景下的教学理念56

一、新课程改革：一条摸索前行的道路56

二、全面发展：一个坚持不变的方向63

第二节 校长和管理人员69

一、校长和管理人员的素质69

二、校长和管理人员的教学管理71

三、校长和管理人员执行国家课程政策的水平和效果72

第三节 学校教学管理制度的建设77

一、教学常规管理制度77

二、校本研究和培训制度79

三、学生选课制度和学分管理制度81

四、学生评价制度和教师评价制度85

第二章 课程建设与开发91

第一节 课程概述91

一、课堂里，从统一课程到多元课程91

二、课程的概念92

三、课程类型93

第二节 课程的规划与管理95

一、课程规划：指向未来的学习95

二、课程的组织与管理：脚踏实地的显微镜式学习100

三、课程评价：育人与人本的学习导向102

第三节 校本课程105

一、校本课程的概念105

二、校本课程开发的背景及重要意义106

三、校本课程开发的特点、要求及误区109

第三章 教师专业发展118

第一节 教师专业发展概述118

一、教师专业发展的内容118

二、教师专业发展的阶段121

三、教师专业发展的途径122

第二节 新教师的专业发展123

一、新教师的发展特征123

二、新教师成长指导127

第三节 成熟教师的专业发展129

一、成熟教师的特征130

二、促进成熟教师专业发展的策略134

第四节 专家型教师的专业发展137

一、专家型教师的特征137

二、专家型教师专业发展个案140

三、促进教师成为专家的策略141

第五节 信息技术条件下的教师专业发展144

一、信息技术条件下教师专业发展的新要求145

二、教师教育技术能力标准148

三、信息技术与课程整合148

第四章 教学研究与创新157

第一节 校本教研与制度158

一、释读校本教研的内涵158

二、对校本教研解析159

三、推动教师进行校本教研的具体途径164

四、制度化的校本教研的确立164

第二节 学校科研与管理166

第三节 教师理论修养与提升170

一、教师理论修养提升的必要性170

二、教师教学理论修养的内涵及提升171

三、教师教育理论修养的内涵及提升176

第四节 教师的创新能力181

一、教师创新能力的内涵181

二、教师创新能力提升之路188

三、教师创造性人格的自我养成189

第五节 教学方法的自主创新194

第五章 德育与心理健康教育199

第一节 德育的内涵199

一、从“四块糖”的故事说起200

二、德育是一项系统工程200

三、德育的原则202

四、有效德育的方式或方法206

五、有效德育的途径216

第二节 心理健康教育221

一、心理健康教育课程及其开设221

二、心理健康教育实操指南228

第六章 教学常规实施234

第一节 教学计划234

一、理论概述234

二、案例分析237

第二节 备课240

一、理论概述240

二、案例分析242

第三节 说课244

一、理论概述244

二、案例分析245

三、操作程序247

第四节 试教248

一、理论概述248

二、案例分析248

三、实际操作250

第五节 课堂与探究教学252

一、理论概述252

二、案例分析253

三、实际操作254

第六节 听课与评课255

一、理论概述255

二、案例分析256

三、实际操作259

第七节 教学反思260

一、教学反思的内涵260

二、教学反思的意义261

三、教学反思的途径262

四、教学反思的类型263

五、教学反思的内容264

第八节 研究性学习264

一、研究性学习的概念264

二、开展研究性学习的背景265

三、研究性学习的实施266

第七章 教育测量与评价272

第一节 教育测量概述272

一、教育测量的作用272

二、教育测量的方法274

三、教育测量的基本要求275

四、教育测量的特点277

第二节 教育评价概述278

一、教育评价的界定278

二、教育评价的类型279

三、教育评价的功能281

四、教育评价的基本程序282

第三节 教师评价285

一、对教师评价的基本认识286

二、奖惩性教师评价与发展性教师评价287

三、教师评价的实施289

第四节 学生评价295

一、学生评价的基本内涵295

二、学生评价的内容、方式和方法297

第八章 教育实习306

第一节 教育实习概述306

一、教育实习的意义306

二、教育实习的目的和要求307

第二节 教育实习的内容和时间安排309

一、教育实习的内容和要求309

二、教育实习的时间安排311

三、实习生的实习纪律312

第三节 教育实习过程313

第四节 教育实习成绩评定316

一、成绩评定的基本要求316

二、成绩评定的标准316

第五节 教育实习存在的问题与解决途径319

一、我国教育实习现状堪忧320

二、提升教育实习质量的有效途径322

第九章 学术论文的撰写328

第一节 学术论文的类型328

一、按内容性质和研究方法分类329

二、按议论的性质不同分类329

三、按研究问题的大小分类329

四、按表达方式分类330

五、按学科分类330

第二节 选题中的注意事项331

一、要在所学专业范围内选题331

二、要选取带有学术价值的论题331

三、选择大小适中、难易适度的论题332

四、选题要结合自己的兴趣和特长332

五、选题要注意图书资料的丰富性333

第三节 围绕论题收集资料333

第四节 有条理地拟定论文提纲334

一、编写提纲的意义334

二、编写提纲的步骤336

三、拟定论文提纲应注意的事项337

第五节 恰当地确定学术论文的题名338

第六节 简明地写好学术论文摘要339

一、什么是学术论文摘要339

二、摘要的写作注意事项340

第七节 准确地选定关键词342

一、标引关键词342

二、选择关键词342

第八节 充实地撰写学术论文的正文344

一、学术论文正文的基本结构344

二、学术论文的内容要求346

第九节 正确使用参考文献348

一、为什么要写文后的参考文献348

二、文后参考文献的作用349

三、引用参考文献常见不足349

四、文后参考文献的规则及注意事项349

五、参考文献书写格式举例350

参考文献353

后记357