图书介绍
世界著名教育思想家丛书 泰勒PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 杨明全著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303142200
- 出版时间：2012
- 标注页数：244页
- 文件大小：33MB
- 文件页数：262页
- 主题词：泰勒，R（1902～1994）－教育思想
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图书目录
第一章 泰勒的教育思想遗产1
第一节 泰勒：时代的弄潮儿2
一、泰勒的生平2
二、泰勒的教育实践5
第二节 泰勒教育思想的理论基础10
一、科学管理理论10
二、行为主义心理学13
第三节 泰勒时代课程研究的状况18
一、美国进步主义教育运动18
二、早期科学主义课程开发22
第四节 泰勒教育思想的影响及评价25
一、泰勒的“评价原理”25
二、泰勒的“课程原理”29
第二章 泰勒原理：33
第一节 课程目标的确立34
一、课程目标与教育目标35
二、课程目标的界定38
三、课程的“三维目标”40
第二节 课程内容的选择与组织43
一、课程内容的概念界定43
二、课程内容的选择45
三、课程内容的组织49
第三节 课程的实施与评价53
一、课程实施的界定54
二、课程评价58
第三章 泰勒的“评价原理”：课程评价的“目标模式”65
第一节 泰勒的“评价原理”66
一、泰勒的“评价生涯”66
二、泰勒“评价原理”的基本内容68
三、泰勒“评价原理”的影响72
第二节 评价的“目标模式”与评价改革73
一、评价的“目标模式”73
二、我国新课程改革背景下的评价改革75
第三节 评价发展的趋势81
一、档案袋评价82
二、真实评价86
三、过程性评价89
四、自我评价91
第四章 “泰勒原理”与教材编写92
第一节 教材的含义、功能与特征93
一、教材的含义93
二、教材的功能97
三、教材的特征100
第二节 教材内容的选择与组织103
一、教材编写的原则和过程103
二、教材内容的选择108
三、教材内容的组织112
第三节 中小学教师对教材的开发114
一、确立新的教材观：从教材到“教学文本”114
二、我国教材管理改革：从“一纲一本”到“一纲多本”116
三、教师参与教材开发118
第五章 “泰勒原理”与教学设计124
第一节 教学设计的基本要素124
一、确定教学目标125
二、选择学习内容135
三、安排教学进程138
四、设置教学情境139
五、作业的布置140
第二节 教案的编写142
一、教案的一般格式142
二、教案编写的一般程序144
三、教案的运用146
第六章 “泰勒原理”与课堂教学152
第一节 教学的组织与实施152
一、教学的基本组织形式152
二、教学实施方式157
三、课堂教学的组织策略162
第二节 说课、听课与评课174
一、说课174
二、听课177
三、评课178
第七章 “泰勒原理”与学校课程开发：案例及分析186
第一节 学校课程开发的机制与理念186
一、建立管理机构，形成校本课程管理机制187
二、课程开发的理念189
第二节 学校课程的实施与特色193
一、开放式层级开发的课程体系193
二、特色鲜明的综合实践活动课程196
第三节 学校课程的管理与评价217
一、强化课程管理217
二、创新课程评价228
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后记243