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导论1

第一章 社会主义法治理念教育的提出13

第一节 社会主义法治理念教育提出的理论基础13

一 马克思主义经典作家的法律观点14

二 毛泽东的法治教育思想39

三 邓小平的法治教育思想51

四 江泽民的法治教育思想63

第二节 社会主义法治理念教育提出的现实背景74

一 构建社会主义和谐社会的重大战略部署75

二 社会主义民主法治建设经验和教训的科学总结79

三 我国法治教育深入发展的必然产物81

第三节 社会主义法治理念教育提出和实施的基本过程83

一 思想酝酿和命题提出阶段83

二 政法系统试点学习阶段85

三 全民普及教育阶段86

第二章 社会主义法治理念的科学内涵89

第一节 关于“理念”的概念考察89

一 本体论层面的“理念”解读90

二 价值论层面的“理念”解读92

第二节 法治理念与相关概念的辨析96

一 法治理念的概念界定96

二 法治理念与法治信念104

三 法治理念与法律理念107

四 法治理念与法律信仰109

第三节 社会主义法治理念的基本内涵115

一 社会主义法治理念的概念界定115

二 社会主义法治理念的双重性质120

三 社会主义法治理念的理论定位127

第三章 社会主义法治理念教育的目标要求136

第一节 培育公民社会主义法律人格136

一 法律认知的培育136

二 法律情感的培育140

三 法律意志的培育152

第二节 造就社会主义法治理念的实践者158

一 做社会和谐稳定的维护者158

二 做建设中国特色社会主义法治国家的促进者162

第四章 社会主义法治理念教育的主要内容164

第一节 依法治国的理念教育164

一 依法治国是社会主义法治理念教育的核心内容164

二 主张人民民主，反对依法治民167

三 主张宪法权威，反对一切特权169

四 主张依法治权，实行权力约束172

第二节 执法为民的理念教育174

一 执法为民是社会主义法治理念教育的本质要求175

二 以人为本是执法为民的根本出发点176

三 保障人权是执法为民的基本要求181

第三节 公平正义的理念教育185

一 公平正义是社会主义法治理念教育的价值诉求185

二 法律面前人人平等188

三 实体公正与程序公正相结合190

第四节 服务大局的理念教育193

一 服务大局是社会主义法治理念教育的重要使命193

二 充分把握大局196

三 立足本职工作197

第五节 党的领导的理念教育198

一 党的领导是社会主义法治理念教育的强调重点198

二 坚持党对社会主义法治建设的思想领导202

三 坚持党对社会主义法治建设的政治领导204

四 坚持党对社会主义法治建设的组织领导207

第五章 社会主义法治理念教育的基本原则210

第一节 系统整合性原则210

一 系统整合性原则的内涵及其必要性210

二 系统整合性原则的具体要求213

第二节 形式多样性原则216

一 形式多样性原则的内涵及其必要性216

二 形式多样性原则的具体要求221

第三节 实践指向性原则225

一 实践指向性原则的内涵及其必要性225

二 以法治实践为重点推进社会主义法治理念教育227

第四节 评估预测性原则230

一 评估预测性原则的内涵及其必要性230

二 评估预测性原则的具体要求234

第六章 社会主义法治理念教育的路径思考238

第一节 社会主义法治理念教育面临的新形势新任务239

一 社会主义法治理念教育取得的成绩239

二 社会主义法治理念教育存在的问题244

三 社会主义法治理念教育面临的新任务254

第二节 把社会主义法治理念教育纳入党政干部教育培训制度260

一 在各级党校、行政学院和干部学院开设相关课程261

二 认真组织广大党员干部的学习活动262

第三节 把社会主义法治理念教育纳入高校教育教学过程265

一 推动社会主义法治理念“三进”工作265

二 建构多层次、多渠道的高校社会主义法治理念教育格局269

第四节 建立和完善社会主义法治理念教育的巡回宣讲制度271

一 巡回宣讲是我国思想政治教育的成功经验271

二 把社会主义法治理念巡回宣讲报告会制度化275

第五节 建设和完善社会主义法治理念普及教育制度278

一 重视法律仪式的影响示范作用279

二 利用大众媒介的宣传推广作用282

结语 全面把握社会主义法治理念教育的双重价值287

参考文献294

后记305