图书介绍
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- 程勇著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303153381
- 出版时间：2012
- 标注页数：204页
- 文件大小：11MB
- 文件页数：159页
- 主题词：学校－社会工作－师范大学－教材
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图书目录
第一章学校社会工作概述1
第一节学校社会工作的基本概念1
一、社会工作内涵2
二、学校社会工作定义4
第二节学校社会工作的历史发展7
一、学校社会工作在美国的发展7
二、学校社会工作在日本的发展10
三、中国香港学校社会工作的发展11
四、中国台湾地区学校社会工作的发展12
五、学校社会工作在中国大陆的发展15
第三节学校社会工作的价值观、目标与功能20
一、学校社会工作的价值观20
二、学校社会工作的目标20
三、学校社会工作功能21
第二章学校社会工作的内容与方法23
第一节学校社会工作的理论23
一、社会学理论23
二、心理学理论29
三、教育学理论32
第二节学校社会工作的内容36
一、面向全体学生（一般性）37
二、面向个别学生（特殊性）41
三、协调学校、家庭和社区之间的关系51
第三节学校社会工作方法53
一、个案工作54
二、小组工作59
三、社区工作63
四、其他学校社会工作方法65
第三章学校社会工作者68
第一节学校社会工作者的角色68
一、传统临床模式中学校社会工作者的角色68
二、学校变迁模式中学校社会工作者的角色69
三、社区学校模式中学校社会工作者的角色71
四、社会互动模式中学校社会工作者的角色72
第二节学校社会工作者的知识结构73
一、学校社会工作价值理念73
二、相关的学科知识75
第三节学校社会工作者的能力结构75
一、沟通技巧76
二、会谈技巧76
三、关系建立的技巧76
四、咨询技巧76
五、组织动员的技巧77
六、资源整合技巧77
第四节学校社会工作者的培养77
一、树立和加强学校社会工作者正确的社会工作理念78
二、加强学校社会工作者的教育、培训体系建设79
三、加强学校社会工作职业标准和认证、评价体系建设81
第四章学校社会工作制度83
第一节学校社会工作制度在不同国家和地区的发展83
一、美国学校社会工作制度83
二、中国台湾地区学校社会工作制度85
三、中国香港地区学校社会工作制度86
第二节学校社会工作在中国大陆的发展88
一、专业学校社会工作的起步阶段88
二、多元化学生工作阶段89
三、专业学校社会工作的恢复和发展阶段92
第三节中国大陆学校社会工作制度建立的策略96
一、建构学校社会工作制度必须考虑的因素97
二、我国学校社会工作制度建立的二十一种模式99
三、我国学校社会工作制度建立模式选用的意见100
四、我国学校社会工作制度建立的策略100
第五章逃学厌学103
第一节逃学厌学的基本概念与含义104
一、“逃学”、“厌学”的概念界定104
二、逃学厌学的类型特点和原因分析108
第二节逃学厌学有关的基本理论分析112
一、弗洛伊德的精神分析理论112
二、青少年社会化理论113
三、青少年发展理论114
四、学习理论114
五、其他相关理论115
第三节学校社会工作对学生逃学厌学问题的介入116
一、传统模式下的逃学厌学的解决途径与其局限性116
二、学校社会工作对学生逃学厌学问题的介入117
第六章行为矫正120
第一节行为矫正的基本概念与含义121
一、行为矫正的概念界定121
二、多角度的有关行为矫正的评估123
三、青少年需要矫正的行为界定129
第二节行为矫正有关的基本理论分析130
一、学校学生发展理论130
二、学生行为偏差理论132
第三节学校社会工作中行为矫正的介入134
一、行为治疗的作用原理135
二、行为治疗的基本假设与治疗过程138
三、行为治疗中的常用技术140
四、行为疗法处理行为矫正的综合评析144
第七章网瘾游戏146
第一节青少年网络成瘾概念及界定标准146
一、网络成瘾概念146
二、网络成瘾界定标准148
三、青少年网络成瘾类型150
第二节青少年网络成瘾的理论解释150
一、网络成瘾的相关理论解释150
二、我国青少年网络成瘾原因153
第三节学校社会工作对青少年网络成瘾的介入156
一、介入理念与理论156
二、介入目标159
三、介入方法与策略160
第八章亲子关系165
第一节亲子关系的基本概念及含义166
一、亲子关系的含义及其发展历程166
二、亲子关系的特点168
三、亲子关系面临的主要问题169
第二节亲子关系的有关的基本理论分析171
一、整体分析的基础理论171
二、与亲子关系相联系的家庭理论171
第三节学校社会工作中亲子关系问题的介入177
一、家庭治疗方法177
二、亲子关系调适181
第九章生命教育184
第一节生命教育的概念与意义184
一、生命教育的实践与发展184
二、生命教育的概念185
三、生命教育的意义187
第二节生命教育理论189
一、马克思主义关于人的全面发展思想189
二、生命哲学190
三、人本主义心理学190
四、建构主义学习理论191
第三节生命教育的现状192
第四节生命教育内容与途径195
一、生全教育的内容195
二、生命教育的途径196
参考文献200
后记203