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第1章 外语教育政策研究的逻辑起点1

1.1研究背景与研究意义1

1.1.1选题的缘起与研究之问题2

1.1.2研究的目的与研究之意义8

1.2研究概况9

1.2.1教育政策研究概况9

1.2.2外语教育政策研究概况13

1.3研究思路与内容20

1.3.1研究的思路20

1.3.2研究的内容21

1.4研究方法与创新之处23

1.4.1研究方法23

1.4.2创新之处28

第2章 外语教育政策的理论建构31

2.1关于研究对象：外语教育政策31

2.1.1几组概念的厘定31

2.1.2涉及教育政策的相关概念44

2.2关于外语教育政策的分析框架55

2.2.1外语教育政策分析三维度55

2.2.2外语教育政策的价值分析57

2.2.3外语教育政策的内容分析62

2.2.4外语教育政策的过程分析63

第3章 回顾与审视：我国的大学外语教育政策67

3.1大学外语教育政策的价值取向69

3.1.1大学外语教育政策与社会环境69

3.1.2大学外语教育的价值关系71

3.1.3大学外语教育的价值观72

3.2大学外语教育政策回顾80

3.2.1大学外语教育政策的发展历程80

3.2.2政策的文本分析：从《教学大纲》到《课程要求》83

3.2.3政策的过程分析：十年大学英语教学改革92

3.3大学外语教育政策审视98

3.3.1大学外语教育政策的工具化倾向98

3.3.2大学外语教育政策决策主体的单一化105

3.3.3大学外语教育政策执行主体的政策偏离108

3.3.4大学外语教育政策客体的边缘化109

3.3.5大学外语教育政策评价体系的负面影响111

第4章 梳理与思辨：我国的外语专业教育政策120

4.1外语专业教育政策回顾120

4.1.1外语专业教育发展沿革120

4.1.2外语专业教育政策文本分析127

4.1.3复合型培养模式之争131

4.2外语专业教育政策的思考137

4.2.1外语专业的内涵与“工具性”137

4.2.2外语专业的学科定位140

4.2.3外语专业的课程设置146

4.2.4外语专业的教学模式155

4.2.5外语专业的发展方向160

4.3外语专业教育与人的发展165

4.3.1外语专业教育与智力发展165

4.3.2外语专业教育与德育培养168

4.3.3外语专业教育与审美提高170

4.3.4《教育规划纲要》与外语专业教育173

第5章 借鉴与启示：国外外语教育政策176

5.1国外外语教育政策的价值取向176

5.1.1西方的学术自由与大学的功能176

5.1.2人的价值与社会价值的统一179

5.2迥异的高等教育管理模式181

5.2.1中央集权制的管理模式181

5.2.2地方分权制的管理模式182

5.2.3复合制的管理模式184

5.3各具特色的外语教育政策185

5.3.1凸显国家安全的美国外语教育政策185

5.3.2凸显外语素质提升的英国外语教育政策187

5.3.3凸显经济发展的荷兰外语教育政策190

5.3.4注重语言规划的澳大利亚外语教育政策191

5.3.5四大语言群体下的新加坡语言政策197

5.3.6多元文化下的欧盟外语教育政策198

5.4他山之石，可以攻玉203

5.4.1以立法的方式确立语言教育政策204

5.4.2外语教育政策制定的民主化程序205

5.4.3外语教育政策的决策与执行机制207

5.4.4外语教育起始年龄与大学外语教育208

5.4.5外语教育的多语种选择210

5.4.6外语教学资源的充分利用212

第6章 构建与探索：大学外语教育政策213

6.1大学外语教育政策的构建213

6.1.1大学外语教育政策构建路径的探讨213

6.1.2大学外语教育的社会定位与价值选择215

6.1.3大学外语教育政策的本土化220

6.1.4大学外语教育政策的决策模式225

6.1.5大学外语教育政策制定的制度化228

6.1.6大学外语教育政策制定过程的民主化229

6.1.7大学外语教育政策的科学化231

6.2“需求分析”的大学外语教育政策233

6.2.1大学英语课程本位的回归234

6.2.2《大学英语课程教学要求》的进一步完善236

6.2.3 ESP课程：大学外语课程的发展方向237

6.3“以人为本”的大学外语教育政策240

6.3.1学生的个体差异性与大学外语教育的个性化240

6.3.2“学习自由”的大学精神与大学外语教育247

6.3.3促进受教育者的全面发展250

6.3.4促进人的发展和社会的发展252

第7章 反思与展望：外语教育规划256

7.1语言规划与语言教育政策256

7.1.1语言规划与语言教育政策的内涵257

7.1.2语言教育政策的分类与功能258

7.1.3语言教育政策的构成要素259

7.2.语言教育政策制定的价值取向262

7.2.1语言问题观263

7.2.2语言权利观263

7.2.3语言资源观263

7.2.4语言生态观264

7.2.5语言战略规划观265

7.3外语教育政策的困境266

7.3.1政策目标的迷失266

7.3.2政策制定价值取向的偏差267

7.3.3政策制定路径的不畅267

7.4外语教育规划的展望268

7.4.1外国语言的地位规划269

7.4.2外国语言的本体规划270

7.4.3外国语言的教育规划271

7.4.4外语教育规划的基本原则280

结语286

参考文献295