图书介绍
能力本位师范教育PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 黄光雄等编译 著
- 出版社： 台湾：复文图书出版社
- ISBN：
- 出版时间：未知
- 标注页数：139页
- 文件大小：5MB
- 文件页数：148页
- 主题词：
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图书目录
第一部份1
一、能力本位教育与人文心理学在师范教育上的意义3
壹、前言3
贰、行为主义的影响6
叁、能力本位师资培育10
肆、能力本位教学对师范教育的影响13
伍、人文主义心理学15
陆、人文主义心理学的基本观念17
柒、人文主义心理学的理论对师范教育的影响23
捌、结论24
二、能力本位的师范教育27
壹、能力本位师范教育的时代背景27
贰、能力本位教育的基本精神30
叁、一个例子34
肆、结语35
第二部份37
一、绪论39
二、师范教育的能力本位系统方法45
壹、现行师范教育方案的缺失45
贰、利用系统方法来协助校正缺失51
叁、能力本位师范教育方案54
三、应用系统方法设计师范教育方案59
壹、系统方法与师范教育59
贰、设计师范教育能力本位方案的管理历程64
叁、结论73
壹、本章目标75
四、课程发展的系统方法75
贰、课程--教学设计过程76
叁、意思决定82
肆、教学基本单元82
五、假定和目标的详述87
壹、前言87
贰、详述假定88
叁、详述一般目标与具体目标90
肆、师范教育的一般目标90
伍、师范教育的具体目标94
陆、详述程序97
柒、设计计划98
捌、计划的执行99
玖、摘要101
六、教学策略的发展105
壹、前言105
贰、描述教学原理的处理过程107
叁、教学的时间数110
肆、学生参与「作决定」的过程112
伍、运用新教育工学113
陆、科学整合的方法113
柒、选择教学策略的过程114
捌、选择及组合教材、设备及设施的过程119
玖、界定教学人员的角色及选择、训练、引导教学人员的过程121
七、评鉴课程方案及学生的学习125
壹、绪论125
贰、评鉴次级系统必要的活动127
叁、能力评核及教师资格137