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引 言1

第1章 培养学生积极参与的策略13

策略1-1活动流课程计划14

策略1-2快节奏23

策略1-3教学有层次，不要一把抓25

策略1-4有限制的变化26

第2章 基本教学策略27

策略2-1提问—答写28

策略2-2总结语29

策略2-3略讲和组对学习31

策略2-4向朋友求助35

策略2-5组对共享36

策略2-6快速应答／选择“过”37

策略2-7集体朗诵39

策略2-8 吸引注意力的讲解42

策略2-9讲解—答写43

策略2-10吸引注意力的讨论45

策略2-11边想边说48

策略2-12引导式练习50

策略2-13复习测验52

策略2-14表决55

策略2-15简单发现课56

策略2-16先实践，后讲解58

第3章 提高学生自信心的策略60

策略3-1真理启示语60

策略3-2铺垫67

策略3-3放他们一马73

第4章 超越表扬与奖励的策略75

策略4-1我欣赏76

策略4-2我在你身边78

策略4-3只关注，不表扬79

策略4-4直截了当的肯定80

策略4-5直截了当的否定81

策略4-6对错误的沉默反应82

策略4-7对全体的表扬和奖励84

策略4-8由衷的喜悦85

策略4-9提升学生的“五品质”87

策略4-10敏捷思维训练组93

第5章 提升卓越的策略96

策略5-1可以选择的作业97

策略5-2学习挑战100

策略5-3励志语103

策略5-4高期待104

策略5-5挑战“五品质”106

策略5-6交换试卷108

策略5-7澄清卓越的讨论110

策略5-8对未完成作业学生的回应111

第6章 日常小组活动策略114

策略6-1组对朗读115

策略6-2任务组与共享组116

策略6-3方案展示118

策略6-4最佳的辩论选择121

策略6-5支持组123

策略6-6课题工作124

策略6-7任务与团队合作技巧组128

策略6-8循环组对131

第7章 有效的小组活动程序策略133

策略7-1选择小组规模133

策略7-2决定小组人选134

策略7-3举手示意139

第8章 基本课堂程序策略141

策略8-1唤醒悟性141

策略8-2圈定几个发言者144

策略8-3点头示意145

策略8-4只说一次原则146

策略8-5班级辅导员147

策略8-6辅导员培训148

策略8-7让学生熟记规则152

策略8-8活动身体154

策略8-9 三部分结合155

策略8-10课堂研习157

策略8-11交流时间158

第9章 开场白策略160

策略9-1征求意见160

策略9-2直接布置作业161

策略9-3激发学习兴趣的提问162

策略9-4征集新鲜事或好事163

策略9-5 冒险提示语163

第10章 课堂总结策略165

策略10-1 “喜欢／也许会”式的回顾166

策略10-2思想—情感卡167

第11章 家庭作业策略170

策略11-1家庭作业分享组171

策略11-2聆听汇报173

策略11-3家庭作业与课堂作业不一样177

策略11-4讨论阅读方式178

第12章 考试与计分策略180

策略12-1学习文件夹181

策略12-2计分方案183

策略12-3重在学习的说明187

策略12-4报告卡方案191

第13章 掌握知识的策略194

策略13-1组对学习195

策略13-2 “我说”式复习195

策略13-3问答接力复习197

策略13-4创造性的报告199

第14章 激发思考的策略201

策略14-1 归类202

策略14-2 自定标准的归类203

策略14-3区别是什么204

策略14-4相同点是什么205

策略14-5写总结206

策略14-6作预测206

策略14-7作解释207

策略14-8解决难题208

策略14-9小组自由讨论209

第15章 超越事实与细节的策略210

策略15-1 以概念／规律为重点212

策略15-2把主题和价值观结合起来214

策略15-3应用方案220

策略15-4我知道的与我想知道的221

策略15-5概念表225

第16章 创建一个高效学习集体的策略226

策略16-1健康的生活目标226

策略16-2合作制定计划228

策略16-3集体生活课229

策略16-4安慰沮丧的同学233

第17章 激励个人成长的策略236

策略17-1完整自我课236

策略17-2个人挑战245

策略17-3力量启示语247

策略17-4方式选择249

策略17-5价值肯定253

策略17-6每日之星255

策略17-7 明智的冒险255

第18章 保持平衡的策略259

策略18-1 “五品质”检查259

策略18-2教师平衡措施261

策略18-3 自我接纳式独白264

策略18-4接受现实的独白265

策略18-5教师话语表266

策略18-6优先声明268

策略18-7尊重自己的发展阶段269

第19章 应对日常不端行为的策略272

策略19-1有威信的话语275

策略19-2重新引导学生活力281

策略19-3平静的提醒282

策略19-4 “下一次”指令283

策略19-5 自己检查指令283

策略19-6沉默反应284

策略19-7看钟287

策略19-8来访者椅子288

策略19-9真诚的“我”字句289

策略19-10道歉292

策略19-11等候区293

第20章 其他纪律策略295

策略20-1重复指令295

策略20-2一对一的谈话296

策略20-3 自我管理协议299

策略20-4解决班级问题304

策略20-5矛盾解决课305

策略20-6戏剧性地转移注意力308

策略20-7冷静—迅速—果断的控制310

策略20-8混乱控制312

策略20-9暂时离开314

策略20-10给家长反馈积极信息的时间表315

策略20-11学生动机诊断317

策略20-12家长助手319

策略20-13纪律小队320

策略20-14检查自己对不端行为的回应321

策略20-15征求意见322

策略对照表324

参考资料333

译后记356