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第一部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生招生制度研究1 前言1

2 研究方法1

2.1 文献资料法1

2.2 比较分析法2

2.3 调查法2

3 中国体育学科研究生招生制度分析2

3.1 中国体育学科研究生培养现状总述2

3.2 中国体育学科研究生培养目标5

3.3 中国体育学科研究生招生规模9

3.4 中国体育学科研究生招生报名条件10

3.5 中国体育学科研究生招生与录取15

3.6 中国体育学科研究生招生入学考试内容17

4 美国体育学科研究生招生制度分析18

4.1 美国体育学科研究生入学考试的背景18

4.2 美国体育学科研究生入学考试的主要类型19

4.3 申请美国体育学科研究生学位的基本要求19

4.4 美国体育学科研究生入学考试与录取特点20

4.5 美国体育学科研究生教育特点22

5 日本体育学科研究生招生制度分析22

5.1 日本体育学科研究生入学考试产生的背景23

5.2 日本国立大学硕士研究生入学考试的特点24

5.3 日本体育学科研究生招生制度特点25

5.4 日本体育学科研究生考试制度特点25

5.5 日本体育研究生2009年体育硕士招生考试制度案例26

6 英国体育学科研究生招生制度分析28

6.1 英国体育学科研究生招生制度28

6.2 英国体育学科研究生教育特点30

6.3 英国体育学科研究生招生制度的改革趋势31

7 俄罗斯体育学科研究生招生制度分析35

7.1 俄罗斯体育学科研究生入学考试产生的背景35

7.2 俄罗斯体育学科研究生招生制度35

7.3 俄罗斯体育学科研究生培养体制的特点38

7.4 俄罗斯体育学科研究生教育的启示39

附：访谈记录41

8 德国体育学科研究生招生制度分析46

8.1 德国体育学科研究生入学考试产生的背景46

8.2 德国体育学科研究生招生制度47

8.3 德国体育学科研究生的申报制度48

8.4 体育学科博士生培养的特点与问题49

8.5 德国体育学科研究生的录取制度49

9 世界体育学科研究生招生制度现状及改革对我国的启示50

9.1 我国研究生招生应加大导师的自主权50

9.2 我国研究生录取应更加重视学生的综合能力和应用能力51

参考文献51

第二部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生课程结构及培养模式研究1 前言59

2 研究方法59

2.1 文献调查法59

2.2 比较分析法60

3 对体育学科研究生课程结构的研究60

3.1 体育学科研究生课程结构的界定61

3.2 体育学科研究生课程内容比较研究62

3.3 世界体育学科研究生课程对我国的启示74

4 体育学科研究生培养模式的研究75

4.1 体育学科研究生培养模式的界定75

4.2 体育学科研究生培养模式的比较研究76

4.3 世界体育学科研究生培养模式对我国的启示93

参考文献103

第三部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生教学模式和学习模式研究1 前言107

2 研究对象与方法108

2.1 研究对象108

2.2 研究方法109

3 研究结果109

3.1 体育教学模式109

3.2 体育学习模式141

参考文献146

第四部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生教育管理体制和学制的研究1 引言149

2 研究方法151

2.1 文献资料法151

2.2 个案研究法151

2.3 比较分析法152

3 体育学科研究生管理体制的研究152

3.1 体育学科研究生管理体制的界定152

3.2 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生教育管理体制的变革159

3.3 体育学科研究生管理体制内容的比较研究185

4 体育学科研究生学制的研究194

4.1 研究生学制的界定194

4.2 体育学科研究生学制的比较研究194

5 体育学科研究生教育管理体制和学制的发展趋势196

5.1 教育管理体制“均权化”196

5.2 学制的弹性化197

6 世界体育学科研究生教育管理体制和学制对中国的启示197

6.1 拨款机制应逐渐引入第三方机构，使拨款程序、经费使用更加透明和有效197

6.2 中国研究生培养模式应注重专家团队的建设和教学、科研、产业三者的结合198

6.3 中国体育学科研究生修业年限基本吻合我国国情，符合当前社会的需要198

6.4 中国研究生质量考核应逐步引入淘汰制，敦促研究生质量的提高198

6.5 重视高校评估的激励作用，将政府评估、民间评估和自我评估结合起来199

参考文献199

第五部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生专业设置和培养规格的研究1 引言203

2 研究方法204

2.1 文献资料法204

2.2 问卷调查法204

2.3 比较分析法204

2.4 数理统计法204

3 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生专业设置的研究204

3.1 体育学科研究生专业设置的界定与特点分析204

3.2 六国体育学科研究生专业设置的比较研究206

4 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生培养规格的研究222

4.1 体育学科研究生培养规格的界定与特点分析222

4.2 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生培养规格的比较研究224

5 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生专业设置和培养规格的发展趋势分析233

5.1 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生专业设置的发展趋势分析233

5.2 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生培养规格的发展趋势分析234

6 美、日、英、俄、德五国体育学科研究生专业设置和培养规格给中国的启示236

6.1 美、日、英、俄、德五国体育学科研究生专业设置给中国的启示236

6.2 美、日、英、俄、德五国体育学科研究生培养规格给中国的启示238

参考文献239

第六部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生导师专业化研究1 引言245

2 研究对象与方法246

2.1 研究对象246

2.2 研究方法246

3 教师（导师）专业化概念及内涵249

3.1 专业与专业化249

3.2 体育学科研究生导师专业化的内涵249

4 中国体育学科研究生导师专业化培养分析250

4.1 中国体育学科研究生导师专业化现状及特点250

4.2 中国体育学科研究生导师专业化存在的主要问题252

5 美国体育学科研究生导师专业化建设与培养253

5.1 美国体育学科研究生导师专业化背景及现状253

5.2 美国体育学科研究生导师专业化特点255

5.3 美国体育学科研究生导师专业化标准与评价255

5.4 美国体育学科研究生导师专业化对我国的启示256

6 日本体育学科研究生导师专业化建设与培养257

6.1 日本体育学科研究生导师专业化背景与现状257

6.2 日本体育学科研究生导师专业化特点259

6.3 日本体育学科研究生导师专业化标准与评价259

6.4 日本体育学科研究生导师专业化对我国的启示260

7 英国体育学科研究生导师专业化培养262

7.1 英国体育学科研究生导师专业化现状及特点262

7.2 英国体育学科研究生导师专业化标准与评价263

7.3 英国体育学科研究生导师专业化改革及趋向264

7.4 英国体育学科研究生导师专业化对我国的启示265

8 俄罗斯高等体育院系体育学科研究生导师培训266

8.1 俄罗斯体育学科研究生导师专业化现状及特点266

8.2 俄罗斯体育学科研究生导师专业化标准与评价268

8.3 俄罗斯体育学科研究生导师专业化对我国的启示268

9 德国体育学科研究生导师专业化培养与建设分析269

9.1 德国体育学科研究生导师专业化现状与特点269

9.2 德国体育学科研究生导师专业化水平及评价与考核271

9.3 德国体育学科研究生导师专业化培养对我国的启示272

10 国外体育学科研究生导师专业化特点分析273

10.1 走多元化发展之路273

10.2 专业化培训体系完备273

10.3 专业化发展内在动力强劲273

10.4 加强国家对导师专业化的控制与督导274

11 国外体育学科研究生导师专业化对我国的启示274

11.1 转变观念，推进改革274

11.2 加强、推进导师制度化建设275

11.3 与时俱进、终身学习279

11.4 现代化教育技术应用280

12 小结281

参考文献281

第七部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生培养体制与教育模式的特点和优势1 六国体育学科研究生招生制度的特点和优势288

1.1 六国体育学科研究生招生制度的特点288

1.2 六国体育学科研究生招生制度的优势289

2 六国体育学科研究生课程结构及培养模式的特点和优势291

2.1 六国体育学科研究生课程结构及培养模式的特点291

2.2 六国体育学科研究生课程结构及培养模式的优势293

3 六国体育学科研究生教学模式及学习模式的特点和优势294

3.1 六国体育学科研究生教学模式及学习模式的特点294

3.2 六国体育学科研究生教学模式及学习模式的优势296

4 六国体育学科研究生专业设置及培养规格的特点和优势298

4.1 六国体育学科研究生专业设置及培养规格的特点298

4.2 六国体育学科研究生专业设置及培养规格的优势299

5 六国体育学科研究生教育管理体制及学制的特点和优势300

5.1 六国体育学科研究生教育管理体制及学制的特点300

5.2 六国体育学科研究生教育管理体制及学制的优势302

6 六国体育学科研究生导师专业化特点和优势304

6.1 六国体育学科研究生导师专业化的特点304

6.2 六国体育学科研究生导师专业化的优势306

参考文献307