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第一章 人眼与眼动分析技术1

一、人眼结构与眼动的生理机制1

（一）人眼结构1

（二）眼动的生理机制3

二、眼动分析技术4

（一）眼动的基本模式5

（二）眼动记录方式与眼动仪6

（三）眼动分析指标7

三、眼动分析技术的应用9

第二章 动画情境下多媒体学习的研究回顾12

一、动画情境下多媒体学习的内涵13

（一）多媒体与多媒体学习13

（二）动画与动画情境16

（三）多媒体学习研究的发展历史17

二、动画情境下多媒体学习的研究内容19

（一）动画情境下多媒体学习的心理机制理论分析19

（二）多媒体元素自身不同设计属性对学习效果的影响研究32

（三）多媒体信息表征与不同外在条件对学习效果的影响研究40

（四）多媒体学习研究内容的整体评析47

三、动画情境下多媒体学习的研究方法48

（一）实验室实验法48

（二）自然实验法50

（三）多媒体学习研究方法的整体评析51

第三章 动画情境下多媒体学习研究的总体设计53

一、研究问题的提出53

二、研究设计54

（一）研究内容54

（二）研究方案55

三、研究流程56

第四章 动画情境下多媒体学习的实验研究58

一、学习材料性质与多媒体类型对学习效果影响的眼动研究58

（一）研究目的与假设58

（二）研究方法58

（三）结果与分析60

（四）讨论65

（五）结论66

二、内容设计方式与动画多媒体类型对学习效果影响的眼动研究67

（一）研究目的与假设67

（二）研究方法67

（三）结果与分析69

（四）讨论76

（五）结论78

三、空间认知能力与动画多媒体类型对学习效果影响的眼动研究78

（一）研究目的与假设78

（二）研究方法78

（三）结果与分析80

（四）讨论88

（五）结论89

四、教学策略与动画多媒体类型对学习效果影响的教育实验研究89

（一）研究目的与假设89

（二）研究方法90

（三）结果与分析91

（四）讨论96

（五）结论97

第五章 动画情境下多媒体学习实验研究的讨论与结论99

一、动画情境下多媒体学习实验研究的讨论99

（一）多因素交互作用下的动画多媒体学习效果分析99

（二）动画多媒体学习过程的“双重情境性”103

（三）眼动方法在动画多媒体学习研究中的独特性103

二、动画情境下多媒体学习的实验研究结论105

（一）研究结论105

（二）研究不足106

第六章 动画情境下多媒体学习研究的未来发展展望107

一、脑认知科学视角下多媒体学习认知理论的创新108

（一）多媒体学习过程的微观脑认知发生机制108

（二）多媒体学习的宏观社会认知发生机制110

二、动画多媒体学习原理及其学习效应的再分析114

（一）多媒体学习动态表征效应（动画效应）存在的实验验证114

（二）动画多媒体学习效应与学习者因素的交互作用效果分析115

三、学科教学实践中的动画多媒体学习应用研究116

（一）基于设计的研究新范式兴起116

（二）临床诊断与干预技术应用的重视116

（三）有意义高效学习系统模型的构建117

参考文献119

附 录134

附录1：《闪电的形成》动画多媒体学习材料（以动画＋文字形式为例）134

附录2：《闪电的形成》多媒体学习测试题目及评分要点137

附录3：《交互式电子白板教学应用》多媒体学习测试题目及评分要点138