图书介绍
朱自强学术文集 8 小学语文儿童文学教学法PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 朱自强著 著
- 出版社： 南昌：二十一世纪出版社
- ISBN：9787556813377
- 出版时间：2015
- 标注页数：477页
- 文件大小：42MB
- 文件页数：485页
- 主题词：儿童文学－教学法－小学
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图书目录
绪论 儿童文学阅读教学亟需理论和方法11
一、理论建构的重要性11
二、儿童文学阅读教学法的理论资源13
三、儿童文学阅读教学法的理论基石15
四、儿童文学阅读教学法的实践性20
五、儿童文学阅读教学法的实用性22
上编 儿童文学阅读教学理论29
第一章 小学语文教育“三观”29
第一节 语文观29
一、语文教学所“教”和所“学”的是什么？29
二、质疑“工具性与人文性的统一”之“工具论”32
三、语言哲学视角：对“工具论”的反思34
四、论“建构论”的语言观和语文观41
五、语文教育是否可以“二分”为“语言教育”和“文学教育”？49
六、文学教育：最能“突出”语言的语言教育57
第二节 学生观64
一、教育必须依据儿童的本能来展开64
二、儿童：语言本能与缪斯本能67
三、是“葡萄藤”或“种子”，还是“白纸”？72
四、“教育即生长”76
第三节 教师观81
一、“园丁”是什么？81
二、以儿童为本位：保持或恢复“童年”的传统84
三、儿童文学：小学语文教师必备的知识结构88
第二章 儿童文学的语文教育价值95
第一节 儿童文学的语文教育价值的历史考察95
第二节 儿童文学的人性价值103
第三节 儿童文学：语言中最好的部分110
第四节 儿童文学：最能激活儿童潜在的语言灵性118
第五节 儿童文学是统合性语言128
第三章 儿童文学阅读教学的六大原则139
第一节 趣味性139
第二节 感性化149
第三节 整体性158
第四节 人文性166
第五节 意义生成174
第六节 形式分析183
第四章 儿童文学分级阅读的五个规律195
第一节 儿童文学阅读需要不需要“分级”？195
第二节 分级阅读：以儿童的能力发展为依据199
第三节 儿童文学分级阅读的五个规律200
一、从口语到书面语200
二、从韵文到散文201
三、从“故事”到“情节”203
四、从“形象”到“意象”205
五、叙事在先，写景、抒情、议论在后206
下编 儿童文学阅读教学法211
第一章 教师提问（发问）教学法211
第二章 朗诵教学法244
第三章 语感教学法259
第四章 比较教学法274
第五章 选择教学法286
第六章 词语教学法294
第七章 复述教学法310
第八章 改写教学法318
第九章 “纲举目张”法332
第十章 “欲言又止”法340
第十一章 学生提问（发问）教学法355
第十二章 “从善如流”法363
第十三章 推演教学法374
第十四章 表演教学法383
第十五章 “天真的阅读”法397
第十六章 “文化研究”阅读法408
第十七章 “修辞阅读”法420
第十八章 文本细读法435
附录454
一、儿童文学300种：小学生儿童文学阅读书目454
二、给教师的50种书单：教师儿童文学教学参考书469
后记471