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第一章 认识论1

第一节 认识美术1

一、美术是什么？1

二、美术的形态和特征2

三、美术的功能和意义8

第二节 认识教育11

一、教育是什么？11

二、教育的基本特征13

三、教育的基本功能15

第三节 认识美术教育19

一、美术教育是什么？19

二、美术教育涵义的演变20

三、美术教育类型的划分25

四、美术、教育与美术教育30

第二章 发展论32

第一节 本土文化与中国美术教育32

一、古代美术教育32

二、近代美术教育36

三、现代美术教育38

第二节 西洋文化与外国美术教育40

一、古代美术教育40

二、近代美术教育42

三、现代美术教育44

第三节 展望新世纪中国美术教育48

一、问题与思考48

二、发展与挑战53

三、改革与展望56

第三章 目的论65

第一节 美术教育目的的涵义65

一、美术教育目的的理解65

二、美术教育目的的原则67

第二节 美术教育目的的依据68

一、社会对美术教育的需要68

二、个人对美术教育的需要70

第三节 美术教育目的的选择71

一、以完善人格为目的71

二、以培养专门人才为目的75

三、以修养和充实为目的78

四、以发展和需要为目的80

第四章 价值论83

第一节 美术教育价值的涵义83

一、价值的理解83

二、价值的分类85

第二节 美术教育价值诸关系86

一、价值与“功能”86

二、价值与“本质”87

三、价值与“目的”87

第三节 美术教育价值的体系88

一、心智价值88

二、情感价值92

三、技道价值95

四、个性价值97

五、创造价值100

六、非智力价值104

第五章 课程论107

第一节 中小学美术课程107

一、美术课程概述107

二、美术课程的类型108

三、美术课程的内容109

四、美术课程的教材114

第二节 美术课程资源124

一、课程资源的概念124

二、课程资源的分类127

三、课程资源开发利用128

第三节 课程发展新趋势129

一、课程理念更新130

二、教材内容充实131

三、课程资源拓展133

第六章 教学论135

第一节 美术教学过程135

一、教学过程的特点135

二、教学过程的规律137

三、教学过程的原则138

四、教学过程的阶段142

五、教学过程最优化146

第二节 美术教学组织151

一、教学组织的形式151

二、课堂教学的组织153

三、室外教学的组织159

四、课外教学的组织161

第三节 美术教学模式163

一、教学模式的意义163

二、教学模式的选择164

三、教学模式的建构170

第四节 美术教学方法172

一、教学方法的概念172

二、教学方法的种类173

三、教学方法的选择182

四、教学方法新趋势185

第五节 美术教学评价187

一、教学评价的类型187

二、教学评价的原则188

三、教学评价的内容189

四、教学评价新趋势194

第七章 师生论198

第一节 美术教育中的教师198

一、教师的角色及职责198

二、教师的素质和能力200

三、教师的培养与进修207

第二节 美术教育中的学生213

一、学生的心理特征213

二、学生的发展过程217

三、学生的美术学习221

第三节 美术教育中的师生关系224

一、师生关系的基本类型224

二、师生关系的主要特点226

三、建立良好的师生关系227

第八章 研究论231

第一节 美术教育研究概述231

一、研究的目的232

二、研究的对象233

三、研究的范围234

四、研究的方法236

五、研究的展望239

第二节 美术教育研究基本过程240

一、研究课题的选择240

二、研究课题的设计242

三、研究课题的实施246

四、研究课题的评价247

第三节 美术教育研究论文写作248

一、研究论文的概念248

二、研究论文的形式250

三、论文写作的准备256

四、论文写作的规范262

参考文献267