图书介绍
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- 简楚瑛著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：9787504148599
- 出版时间：2010
- 标注页数：258页
- 文件大小：86MB
- 文件页数：265页
- 主题词：课程－教学研究
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图书目录
第一部分 理论篇3
第一章 课程与教学基本概念3
第一节 课程的定义3
第二节 课程与教学的关系7
第三节 课程理论与教育理论的关系10
第二章 课程发展基本概念（一）课程发展的定义、特性与模式12
第一节 课程发展的定义与取向12
第二节 课程发展的特性13
第三节 课程发展模式17
第四节 不同层级的课程发展模式42
第三章 课程发展基本概念（二）课程发展的理论基础48
第一节 哲学基础48
第二节 社会学基础59
第三节 心理学基础72
第四章 课程发展层级与课程决策87
第一节 课程决策的层级概念87
第二节 课程决策的分析结构89
第三节 影响课程决策的因素93
第四节 课程决策与教师课程理想的实践97
第二部分 实践篇101
第五章 课程发展的设计时间101
第一节 课程取向及总目的的决定101
第二节 课程结构的设计108
第三节 课程发展的顺序121
第六章 课程发展的各个阶段142
第一节 课程目标的制订142
第二节 课程内容的选择与组织原则147
第三节 教学方法的选择151
第四节 课程发展的具体策略167
第七章 课程实施与评价阶段191
第一节 课程实施阶段191
第二节 课程评价阶段196
第八章 课程发展者的角色202
第三部分 幼儿教育课程发展的议题207
第九章 校本课程在课程发展中的争议207
第一节 校本课程浪潮的源起207
第二节 “校本课程”的定义与要素209
第三节 幼儿园园本课程的类型与评析211
第四节 幼儿园发展园本课程所面临的问题214
第五节 结语217
第十章 教科书／教材在课程发展中的争议219
第一节 有关教科书的争议219
第二节 如何选择好的教科书222
第十一章 关于“标准”在课程发展中的争议232
第一节 标准化运动的源起232
第二节 标准的定义与要素234
第三节 “标准”用在幼儿教育中的类型236
第四节 结语238
参考文献241
附录252
附录1 概念说明252
附录2 图次256
附录3 表次258