图书介绍
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- 龙宝新著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：9787504146458
- 出版时间：2009
- 标注页数：240页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：252页
- 主题词：师资培养－研究
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图书目录
绪论1
第一章 教师文化与教师身份11
第一节 教师文化的概念11
一、文化概念的厘清12
二、教师文化的内涵及特征18
三、教师文化的现实结构28
四、教师文化与教师身体的三种关系30
第二节 走向“文化人”：教师身份的新定位33
一、用什么来表征教师：专业抑或文化33
二、审视视角的转变：从“专业人”到“文化人”37
第二章 现实生活世界中的教师与教师实态文化40
第一节 教师的两个教育生活世界41
一、日常教育生活世界与非日常教育生活世界41
二、日常教育生活中的教师文化样态：教师自在文化43
三、非日常教育生活中的教师文化样态：教师自为文化47
四、两种教师文化样态之间的关联51
第二节 教师的自在文化53
一、教师自在文化的图景53
二、教师自在文化的图式67
第三节 教师的自为文化71
一、教师自为文化的图景71
二、教师自为文化的图式88
第四节 教师文化的转变之路91
一、教师自在文化的自为化91
二、教师自为文化的自在化100
第三章 象征生活世界中的教师与教师象征文化105
第一节 从身体到符号：教师象征文化的生成106
一、文化：身体的血脉106
二、象征文化中的身体：铭刻与规训同在110
三、教师文化研究：身体在教育时空中的符号学解读113
四、教师象征文化的形成117
第二节 教师象征文化的基本样态132
一、空间文化133
二、服饰文化153
三、仪式文化168
第三节 教师发展的第二条道路：象征文化的浸润189
一、文化身体的觉醒：从实指到意指189
二、基于教师发展的象征文化变革之路192
第四章 面向文化学的教师教育变革197
第一节 文化型教师教育的理论轮廓197
一、教师教育变革的新理念：文化发展论198
二、文化型教师教育的基本构想：走向文化生态204
第二节 文化型教师教育的实践路径206
一、立足教育生活，构建以文化发展为中心的教师教育体系207
二、引导教师走进文化生态，推行自助式教师教育210
三、转变理论的存在形态，充分释放教育理论的功能214
四、确立教师的双重资格标准，建立“双线”并重的教师培育原则218
五、转变教师教育者的角色，履行教师文化生态守护者的职能221
结语225
参考文献229
后记239