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第一部分 教育学原理3

第一章 教育学概述3

一、教育学的研究对象3

二、教育学的研究任务3

三、教育学的产生与发展4

第二章 教育及其产生与发展9

一、教育的概念9

二、教育的结构与功能10

三、我国关于教育本质问题的主要观点12

四、关于教育起源的主要观点14

五、教育的发展14

第三章 教育与社会发展16

一、关于教育与社会关系的主要理论16

二、教育的社会制约性23

三、教育的社会功能27

四、当代社会发展对教育的要求与挑战31

第四章 教育与人的发展44

一、人的身心发展特点及其对教育的制约44

二、人的身心发展的主要影响因素45

三、学校教育在人的身心发展中的作用48

第五章 教育目的、培养目标51

一、教育目的51

二、培养目标58

第六章 教育制度61

一、教育制度的概念61

二、学校教育制度61

三、现代教育制度改革67

第七章 课程69

一、课程与课程理论69

二、课程类型71

三、课程编制73

四、课程改革80

第八章 教学88

一、教学概述88

二、教学理论及主要流派89

三、教学过程93

四、教学模式95

五、教学原则97

六、教学组织形式99

七、中小学常用的教学方法102

八、教学工作的基本环节103

九、教学评价及其改革105

第九章 德育108

一、德育概述108

二、我国学校德育的基本内容108

三、德育过程110

四、德育原则111

五、德育方法113

六、德育途径114

七、德育模式117

第十章 教师与学生121

一、教师121

二、学生132

三、师生关系135

第二部分 中外教育史143

第十一章 中国古代教育143

一、官学制度的建立与“六艺”教育的形成143

二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基144

三、儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成156

四、封建国家教育体制的完善159

五、理学教育思想和学校的改革与发展166

六、理学教育思想的批判与反思175

第十二章 中国近代教育179

一、近代教育的起步179

二、近代教育体系的建立182

三、近代教育体制的变革186

第十三章 中国现代教育192

一、南京国民政府的教育192

二、中国共产党领导下的革命根据地教育197

三、现代教育家的教育理论与实践202

第十四章 外国古代教育210

一、东方文明古国的教育210

二、古希腊教育212

三、古罗马教育217

四、西欧中世纪教育218

五、拜占廷与阿拉伯的教育220

第十五章 外国近代教育222

一、文艺复兴与宗教改革时期的教育222

二、欧美主要国家和日本的近代教育223

三、西欧近代教育思想231

第十六章 外国现代教育241

一、19世纪末至20世纪前期欧美教育思想和教育实验241

二、欧美主要国家和日本的现代教育制度244

三、现代欧美教育思想254

第三部分 教育心理学269

第十七章 教育心理学概述269

一、教育心理学的研究对象269

二、教育心理学的研究任务269

三、教育心理学的历史发展270

第十八章 心理发展与教育274

一、心理发展的一般规律与教育274

二、认知发展理论与教育275

三、人格发展理论与教育277

四、心理发展的差异与教育279

第十九章 学习及其理论解释284

一、学习的一般概述284

二、学习的联结理论285

三、学习的认知理论287

四、学习的建构理论289

五、学习的人本理论291

第二十章 学习动机294

一、学习动机的实质及其作用294

二、学习动机的主要理论296

三、学习动机的培养与激发302

第二十一章 知识的建构307

一、知识及知识建构307

二、知识的理解308

三、错误概念的转变309

四、知识的整合与应用311

第二十二章 技能的形成313

一、技能及其作用313

二、心智技能的形成与培养314

三、操作技能的形成与训练315

第二十三章 学习策略及其教学318

一、学习策略及其结构318

二、认知策略及其教学319

三、元认知策略及其教学321

四、资源管理策略及其教学322

第二十四章 问题解决能力与创造性的培养324

一、当代有关能力的基本理论324

二、问题解决的实质与过程325

三、问题解决的影响因素326

四、问题解决能力的培养327

五、创造性及其培养327

第二十五章 社会规范学习与品德发展329

一、社会规范学习与品德发展的实质329

二、社会规范学习的过程与条件329

三、品德的形成过程与培养330

四、品德不良的矫正331

第四部分 教育研究方法335

第二十六章 教育研究概述335

一、教育研究的界说335

二、教育研究的历史、现状和发展趋势336

三、教育研究的基本原则339

四、教育研究的一般过程340

五、教育研究方法的含义及其类型341

第二十七章 教育研究的选题与设计344

一、选题的主要来源344

二、选题的基本要求344

三、课题研究的设计345

四、课题论证的基本内容348

第二十八章 教育文献检索349

一、教育文献概述349

二、教育文献的种类及主要分布349

三、教育文献检索的基本过程及主要方法350

四、教育文献检索的要求352

第二十九章 教育观察研究353

一、教育观察研究概述353

二、教育观察研究的基本类型354

三、教育观察研究的实施程序354

第三十章 教育调查研究357

一、教育调查研究概述357

二、问卷调查359

三、访谈调查362

四、测量调查365

第三十一章 教育实验研究367

一、教育实验研究概述367

二、教育实验的基本类型371

三、教育实验研究的效度373

四、教育实验的变量控制375

五、教育实验设计的主要格式376

第三十二章 教育行动研究379

一、教育行动研究概述379

二、教育行动研究的基本步骤386

第三十三章 教育研究资料的整理与分析389

一、教育研究资料的整理389

二、教育研究资料的定量分析391

三、教育研究资料的定性分析397

第三十四章 教育研究报告的撰写400

一、教育研究报告的主要类型400

二、教育研究报告撰写的基本要求403

附录406

2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲406

2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题425

2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题参考答案和评分参考428

2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合模拟试卷一430

2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合模拟试卷二433

2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合模拟试卷三437

2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合模拟试卷一答案440

2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合模拟试卷二答案443

2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合模拟试卷三答案446