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目录3

小学科学教育3

第一章　科学教育概述3

第一节　科学的内涵3

一、科学是系统化的理论知识体系3

二、科学是创造知识的认识活动4

三、科学是一种社会结构6

四、科学是社会生产力6

五、科学的文化形态7

第二节　科学教育的目标8

一、近四十年来世界各国科学教育目标的变化9

二、我国科学教育目标11

第三节　科学教育的特性13

一、客观性13

二、理智性13

三、实践性14

四、准确性15

五、进取性16

第四节　科学教育的内容17

一、科学知识17

二、科学方法22

三、科学精神32

四、科学态度35

五、科学价值37

复习思考题40

第二章　科学教育的理论基础41

第一节　脑科学研究——左右脑平衡发展41

一、右脑开发理论41

二、开发右脑的科学依据43

三、创造力和大脑46

第二节　人的认知结构——认识论的研究47

一、知识结构47

二、能力结构48

三、价值规范结构51

一、神经网络封闭性54

第三节　建构主义哲学——神经元的研究54

二、认知结构封闭耦合55

第四节　内化学说理论57

一、什么是内化学说57

二、内化学说的发展57

三、内在的变化是关键58

第五节　科学、技术、社会（STS）教育58

一、全面地认识STS教育58

二、全面地认识科学60

三、STS是一项综合性教育62

复习思考题64

二、转变教育思想和课程观念65

一、培养科学素质65

第三章　科学教育的课程65

第一节　科学教育课程改革65

三、正确处理科技发展的无限性与课程的限定性的关系66

四、科学教育与人文教育双向拓展66

第二节　科学教育教材改革67

一、继承和创新67

二、事实系列和概念系列68

三、认识结论和认识过程68

第三节　科学课程的几种类型69

一、自然69

二、综合理科71

三、STS教育课程78

第四节　科学课程中的道德教育86

一、为建立科学的世界观作必不可少的准备87

二、培养理性思维和守信守时的习惯88

三、遵纪守法的观念与实践的养成88

四、客观的科学探索和主观的参与意愿相沟通89

五、培养自尊、自爱和尊重他人的品质89

六、养成群体观念及协同活动的习惯90

复习思考题90

第四章　科学教育的教学方法91

一、发现法的含义92

二、发现法的目的和程序92

第一节　发现法92

三、发现法的应用93

第二节　创造性探讨教学93

一、什么是创造性探讨教学93

二、如何进行创造性探讨94

三、创造性探讨的五个阶段97

第三节　角色扮演98

一、什么是角色扮演98

二、角色扮演应用范围99

复习思考题100

一、评价的功能101

第一节　评价的功能与特征101

第五章　科学教育评价101

二、评价的特征102

第二节　评价的类型和指标体系107

一、评价的类型107

二、指标体系109

第三节　等级评分制的现实探索115

一、等级评分制的兴起115

二、对等级评分制的理论思考116

三、等级评分制的现实作用117

复习思考题120

第一节　当代科学发展的特征121

一、方法化121

第六章　当代科学、科学技术发展的特征121

二、整体化122

三、社会化122

四、定量化123

第二节　当代科学技术发展的特征123

一、科学技术加速发展和急剧变革124

二、科学技术发展的综合化126

三、科学技术与人文社会科学的结合129

四、科学技术为市场、物质生产、精神生产服务131

复习思考题132

第七章　21世纪若干学科发展的趋势133

第一节　生命科学134

一、21世纪初生命科学的重大分支学科134

二、生物技术领域几个方面的发展趋势145

第二节　物质科学153

一、物质结构153

二、新材料技术159

三、激光技术167

四、能源172

第三节　地球和空间科学175

一、地球科学175

二、空间科学181

三、宇宙的起源和演化186

第四节　环境科学195

一、环境的概念和含义195

二、全球性的环境问题195

三、中国生态环境状况198

四、发展与环境201

第五节　信息科学204

一、微电子技术204

二、计算机技术207

三、通信技术211

复习思考题215

一、小学科技活动的性质217

第一节　小学科技活动的性质和任务217

第八章　科技活动概述217

二、科技活动的基本特征220

三、科技活动的培养目标222

第二节　科技活动的原则233

一、教育性原则233

二、自主性原则234

三、兴趣性原则234

四、科学性原则235

五、实践性原则235

六、创造性原则236

七、安全性原则236

一、适应我国社会发展对人才和劳动者素质的需要237

第三节　科技活动的内容安排237

二、符合青少年的年龄特征、兴趣爱好和知识水平238

三、考虑科技活动的辅导力量239

四、考虑科技活动内容的教育效果239

第四节　科技活动的方式239

一、个人活动240

二、科技社团活动240

三、群众活动242

四、班级活动245

第五节　科技活动的方法247

一、自学法247

二、观察法248

三、实验法249

四、调查法251

五、研究法253

六、教练法255

七、讨论法256

八、制作法257

九、评议法258

十、创作法260

十一、竞赛法261

复习思考题262

第一节　科技活动方案的设计263

一、科技活动方案的重要性263

第九章　科技活动的方案设计和辅导技能263

二、整体科技活动方案的设计思路266

三、科技活动方案的设计268

第二节　科学探索活动的辅导273

一、观察实验活动273

二、科学探索活动（小论文活动）276

三、对辅导教师的要求285

第三节　科技制作活动的辅导287

一、科技制作的三个层次287

二、几种小制作的实例288

三、活动形式与方法291

四、有所创造式科技制作291

一、思维训练和创造训练活动293

第四节　创造发明活动的辅导技能293

二、对辅导教师的要求295

复习思考题296

《自学考试教材》后记297

附小学科学教育自学考试大纲301

《自学考试大纲》出版前言301

Ⅰ 课程性质与设置目的302

Ⅱ 课程内容与考核目标303

Ⅲ 有关说明与实施要求320

附录　题型举例323

《自学考试大纲》后记325

参考书目326