面向现代化 澳大利亚高等教育研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

面向现代化 澳大利亚高等教育研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章　高等教育质量保障一：背景与发展1

第一节 澳大利亚高等教育质量保障机制构建的动因1

一、澳大利亚高等教育的大发展迫切要求建立质量保障体系1

二、联邦政府对高等教育的关注促进了质量保障体系的建立5

第二节　澳大利亚高等教育质量保障体系的历史沿革7

一、20世纪70、80年代：初步酝酿7

二、20世纪90年代前半期：政府加强管理大学的手段8

三、20世纪90年代后半期：强化绩效指标8

四、21世纪：远距离调控模式的运用9

第三节　现行澳大利亚高等教育质量保障体系10

一、联邦政府的职能和措施11

二、州和领地政府的职能和措施15

三、澳大利亚大学质量保障总署的职能和措施19

四、大学的质量保障职能和措施21

第二章　高等教育质量保障二：实施与分析26

第一节 澳大利亚大学质量保障实施案例26

一、悉尼大学的质量保障框架26

二、墨尔本大学的质量保障计划29

三、堪培拉大学的质量保障34

第二节　绩效指标与本科教学质量评估38

一、课程体验问卷39

二、毕业生去向调查与技能评估40

第三节 涉外高等教育的质量保障42

一、涉外高等教育的扩展与质量需求42

二、相关法律法规的保障43

第四节 澳大利亚高等教育质量保障体系分析45

一、澳大利亚高等教育质量保障体系的特征46

二、澳大利亚高等教育质量保障体系的不足之处50

三、对澳大利亚高等教育质量保障体系的几点评析51

第三章 高等教育资助制度与教育券设想55

第一节 改革背景：《高等教育站在十字路口》引发的思考55

第二节　澳大利亚大学拨款制度与学生贷款制度的改革57

一、针对高等院校拨款制度的改革57

二、对学生贷款制度的改革60

三、对改革政策的几点评析63

第三节　澳大利亚大学教育券制的设想与论争64

一、萌生教育券制设想的背景64

二、教育券制的设想与争论66

三、对澳大利亚大学教育券制论争的几点评析70

第四章　大学科研商业化机制73

第一节　澳大利亚大学科研商业化的背景74

一、商业化与科研商业化74

二、澳大利亚国内政治经济背景77

第二节　澳大利亚大学科研商业化的模式84

一、大学科研商业化的管理模式84

二、大学科研商业化的过程模式88

第三节 影响澳大利亚大学科研商业化的因素97

一、知识产权：大学科研商业化的核心97

二、校办企业：大学科研商业化的载体104

第四节 对澳大利亚大学科研商业化的几点评析109

一、科研商业化是衡量大学创新能力的标志109

二、以市场为导向，强调研究成果的应用110

三、产学研相结合，大学与企业互利111

四、严把科研质量关，完善质量管理体系112

第五章　基于现代科技的大学远程教育114

第一节 澳大利亚远程高等教育的发展背景114

一、萌芽时期（20世纪初至20世纪50年代）115

二、发展时期（20世纪60年代至20世纪80年代）116

三、成熟与创新时期（20世纪90年代以来）118

第二节　澳大利亚大学远程教育的管理模式120

一、远程教育的基本管理模式120

二、一体化双重办学模式121

三、南昆士兰大学管理模式案例122

第三节　澳大利亚大学远程教育的课程开发126

一、课程开发机构127

二、课程发送技术129

三、特色分析132

第四节　澳大利亚大学远程教育的质量保障133

一、针对远程教育实施质量保障的背景133

二、澳大利亚大学质量保障体系下的远程教育135

三、远程教育和培训理事会的质量保障程序136

第五节　对澳大利亚远程高等教育的几点评析139

第六章 以专业化为导向的大学教师教育142

第一节 澳大利亚大学的双学士教师教育142

一、本科阶段双学士学位教师教育的专业设置142

二、双学士教师教育课程体系144

三、本科阶段的教育实习145

第二节 本科后的教师专业化教育150

一、研究生专业学位教师教育150

二、针对非教育类学十学位获得者进行的入职教育153

三、大学开展的教师在职继续教育154

第三节　澳大利亚大学教师教育特征分析157

一、“学科＋教育”的跨学科职前教师教育157

二、与中小学课程对接的文理专业158

三、注重教师专业探究的专业学位教育160

四、教师继续教育方式灵活，与学位教育接轨160

附录一　相关缩略语全称及汉译162

附录二　澳大利亚大学知识产权的保护168

附录三 两所大学教育学院的有关资料172

参考文献176

后记185