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目录1

第1章 绪论1

学习目标1

1.1 网络教育和网络教育应用1

1.1.1　网络教育的概念1

1.1.2　网络教育的发展和网络教育应用学科的形成7

1.1.3 网络教育应用学科的性质和研究内容8

1.2　网络教育应用的研究现状与发展趋势9

1.2.1　基于网络的学习环境的设计及学习效果研究9

1.2.2　基于网络学习环境的学习模式和教学模式研究15

习题19

教学活动建议19

第2章 网络教育应用的理论基础20

学习目标20

2.1　认知灵活性理论关于学习的基本观点21

2.2　认知灵活性理论关于教学的观点——随机通达教学24

2.3　基于认知灵活性理论的认知工具——认知灵活性超文本26

习题27

教学活动建议28

3.1　计算机网络技术29

学习目标29

第3章 网络教育应用的技术基础29

3.1.1 网格技术30

3.1.2　下一代Internet技术32

3.1.3　无线网络技术33

3.2　网络多媒体技术及应用36

3.2.1　多媒体数据压缩编码技术36

3.2.2　流媒体技术及应用39

3.3　虚拟现实技术及应用42

3.3.1　虚拟现实技术的概念与类型42

3.3.2　VRML技术及其应用46

3.4.1　Agent技术简介48

3.4　Agent技术及应用48

3.4.2 Agent技术在网络教育中的应用49

习题60

教学活动建议60

第4章　网络教学与学习环境61

学习目标61

4.1　学习资源和学习环境61

4.1.1　学习资源61

4.1.2　学习环境63

4.2.1　基于网络学习环境的学习活动65

4.2　网络学习环境下的学习活动65

4.2.2　对网络学习环境中学习者学习活动的支持方式67

4.3 网络教学与学习环境的构成要素69

4.3.1 网络教学与学习环境的构成要素69

4.3.2　网络教学与学习环境中的教学策略75

4.3.3　网络教学与学习环境的概念模型84

4.4　网上教学与学习环境的设计86

4.4.1　学习环境设计和教学设计86

4.4.2　网上教学与学习环境设计的基本原则87

4.4.3　关于学习环境设计的方法92

4.4.4　基于网络的学习环境设计模型WBLED（WEB-Based Learning Environment Design）93

习题96

教学活动建议97

第5章　网络教育应用的多种形式98

学习目标98

5.1　校园网98

5.1.1　校园网的基础设施建设99

5.1.2　校园网的基本应用103

5.2　地区／城域教育网117

5.2.1　地区／城域教育网的硬件结构118

5.2.2　地区／城域教育网的应用120

5.3.1　中国教育和科研计算机网简介128

5.3　国家教育网128

5.3.2　基于CERNET和卫星电视教育网的现代远程教育系统131

习题137

教学活动建议138

第6章　网络教育支撑平台139

学习目标139

6.1　网络教育支撑平台概述139

6.1.1　网络教育支撑平台的发展历程140

6.1.2　网络教育支撑平台的理论模型144

6.2.1　基于计算机网络的教学支持平台148

6.2　网络教学支持平台148

6.2.2　基于计算机网络和卫星网络结合的教学支持平台154

6.2.3　多元化的网络教学支持平台158

6.3　网络教学教务管理平台164

6.3.1　网络教务管理164

6.3.2　网络教育资源管理167

6.3.3　基于网络的知识管理168

6.3.4　基于网络的系统管理175

6.4　网络教育支持工具176

6.4.1　同步、异步交流工具176

6.4.2　虚拟学区182

6.4.3　网络考试与作业系统184

6.4.4　基于网络的虚拟实验室188

6.4.5　网络课件写作工具191

习题197

教学活动建议198

第7章　网络教育资源199

学习目标199

7.1　网络教育资源概述199

7.1.1　网络教育资源的概念和分类199

7.1.2　网络教育资源的获取200

7.1.3　网络教育资源的应用206

7.2　网络教育资源的开发与集成210

7.2.1　多媒体素材的准备与开发210

7.2.2　教育资源的开发与集成223

7.2.3　网络教育资源的评价231

7.2.4　网络教育资源评价指标体系236

7.3 网络教育资源的建设与管理237

7.3.1 网络教育资源建设概况237

7.3.2　网络教育资源建设标准243

7.3.3 网络教育资源建设的过程247

7.3.4　网络教育资源库的建设251

7.3.5　网络教育资源库管理系统256

7.3.6　网络教育资源案例介绍266

习题273

教学活动建议273

第8章　网络课程274

学习目标274

8.1　网络课程与网络课件274

8.1.1 网络课程和网络课件的概念274

8.1.2　网络课件的类型275

8.2.1　网络课程需求分析279

8.2　网络课程的设计与开发279

8.2.2　课件需求规格说明书编写281

8.2.3　网络课件的结构设计281

8.2.4　网络课件学习环境设计283

8.2.5　网络课件脚本编写287

8.2.6　网络课件开发289

8.2.7　与网络教学平台的集成与测试291

8.2.8　评价与修改292

8.3　网络课程的评价292

8.3.1　网络课程评价的基本内容292

8.3.2　网络课程评价方法295

8.3.3　网络课程评价标准298

8.3.4　网络课程评价标准的特点299

习题300

教学活动建议300

第9章 网络教育的教学组织形式和教学模式301

学习目标301

9.1 网络教育的教学组织形式301

9.1.1　入学与注册302

9.1.2　网络教学与网络学习303

9.1.3　毕业306

9.2.1　教学模式的定义307

9.2　网络教学模式307

9.2.2　网络教学模式的特点308

9.2.3　网络教学模式的分类310

9.3　典型的网络教学模式312

9.3.1 以教师讲授为主的网络教学模式312

9.3.2　以学习者自主学习为主的网络教学模式315

9.3.3 以小组学习为主的网络教学模式317

习题323

教学活动建议323

10.1.1　关于教育评价324

10.1　网络教育评价概述324

学习目标324

第10章 网络教育的评价和质量认证324

10.1.2　网络教育评价的特点327

10.2　网络教育评价体系329

10.2.1　对学习者的评价330

10.2.2　对教师教学工作的评价338

10.2.3　对网络教育资源和网络课程的评价342

10.2.4　对网络教育支撑平台的评价342

10.2.5　对学习支持服务系统的评价345

10.3.1　评价指标体系的基本框架346

10.3 网络教育评价指标体系的构建346

10.3.2　网络教育评价指标的设计347

10.3.3 网络教育评价指标的权重352

10.3.4　网络教育评价的标准356

10.4　网络教育质量认证359

10.4.1　质量认证概述359

10.4.2　网络教育质量认证362

习题366

教学活动建议366

中英文对照名词索引367

参考文献370