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第一节　护理学的形成与发展1

一、世界护理学的发展及形成过程1

第一章　绪论1

二、中国护理的发展概况6

三、护理专业的发展趋势9

四、护理专业发展中存在的问题10

第二节　护理专业12

一、专业的特征及护理专业12

二、专业护士的角色13

三、专业护士的特征14

四、专业护士的素质要求15

六、护理服务方式16

五、护理工作的范围16

第二章　护理学的基本概念19

第一节　人19

一、人是一个整体19

二、人是一个开放的系统20

三、人在不同发展阶段有不同层次的基本需求20

四、人有自理能力并对自身的健康有所追求20

第二节　健康与疾病21

一、健康的概念21

二、疾病的概念22

三、健康与疾病的关系23

四、影响健康的因素24

一、环境的概念25

二、人的内、外环境25

第三节　环境25

三、人与环境的关系27

第四节　护理27

一、护理概念27

二、护理概念的内涵28

三、整体护理概述29

四、4个基本概念的关系30

第一节　一般系统理论34

一、系统论的基本概念34

第三章　护理学相关理论34

二、系统论在护理中的应用35

第二节　需要理论36

一、需要的概念36

二、需要学说36

三、需要与护理38

第三节　压力学说及其在护理中的应用41

一、压力的概念41

二、席尔的压力与适应学说42

三、压力反应及适应43

四、压力、健康与疾病的关系45

五、病人的压力及护理45

二、患者47

第四节　角色理论47

一、角色的概念47

三、患者角色49

四、患者的权利和义务50

第五节　希望与失望、失落与悲哀51

一、希望与失望的概念51

二、希望与失望学说在护理中的应用52

三、失落与悲哀的概念53

四、失落与悲哀学说在护理中的应用55

一、成长发展的理论研究概括57

二、艾瑞克森的心理社会发展学说57

第六节　成长发展的理论研究57

三、科尔伯格的道德发展理论62

第四章　文化与护理69

第一节　文化概述69

一、文化69

二、文化休克72

第二节　文化与护理76

一、文化背景对护理的影响76

二、莱宁格的跨文化护理理论78

三、满足病人的文化需求的护理策略78

四、帮助病人适应医院文化环境的策略79

第一节　人际关系84

一、概念84

第五章　护患关系和护患沟通84

二、人际认知85

三、心理方位86

四、人际吸引86

五、建立和发展过程87

第二节　护患关系88

一、概念88

二、护患关系的特点88

三、护患关系的基本内容89

四、护患关系的类型89

五、护患关系的分期90

一、概念与沟通过程的要素91

六、建立良好的护患关系对护士的要求91

第三节　沟通理论91

二、沟通的层次92

三、沟通方式93

四、沟通的技巧94

五、其他沟通技巧96

六、影响有效沟通的因素97

第四节　护患沟通97

一、护患沟通的概念97

二、护患沟通的目的97

三、治疗性沟通98

一、护理程序的概念及特点105

第一节　概述105

第六章　护理程序105

二、护理程序的理论基础107

第二节　护理评估108

一、收集资料的内容108

二、收集资料的方法109

三、资料的分类112

四、收集资料的途径112

五、护理评估的步骤113

六、护理病历的书写114

一、护理诊断的概念117

二、护理诊断的分类117

第三节　护理诊断117

三、护理诊断的组成部分118

四、护理诊断、合作性问题与医疗诊断的区别120

五、护理诊断的形成过程121

六、书写护理诊断的注意事项123

第四节　计划132

一、计划的种类132

二、护理计划的步骤133

第五节　实施137

一、实施过程137

二、实施护理计划的常用办法139

三、评价的过程140

二、评价方式140

一、护理评价的目的及意义140

第六节　评价140

第七章　护理理论和护理概念模式150

第一节　概述150

一、理论概述150

二、护理理论152

第二节　南丁格尔的环境理论154

一、环境理论的发展根源154

二、环境理论的主要概念155

三、环境理论的理论架构155

四、南丁格尔对四个基本概念的论述155

五、南丁格尔环境理论与护理程序155

六、南丁格尔的环境理论在护理实践中的应用156

第三节　奥瑞姆的自护理论157

一、自护理论的发展根源157

二、自护理论的主要概念157

三、自护理论的假设159

四、自护理论的理论架构160

五、奥瑞姆对四个基本概念的论述160

六、奥瑞姆的自护理论在护理实践中的应用160

第四节　罗依的适应模式161

一、适应模式的发展根源161

二、适应模式的主要概念162

四、适应模式的理论架构163

三、适应模式的假设163

六、罗依的适应模式在护理实践中的应用164

五、罗依对四个基本概念的论述164

第五节　纽曼的保健系统模式165

一、保健系统模式的发展根源165

二、保健系统模式的主要概念165

三、保健系统模式的假设167

四、保健系统模式的理论架构167

五、纽曼对四个基本概念的论述167

六、保健系统模式在护理实践中的应用168

一、健康教育的概念174

二、健康教育的目的及意义174

第一节　概述174

第八章　健康教育174

三、健康教育的原则175

四、护士在健康教育中的作用176

第二节　健康教育模式176

一、健康信念模式177

二、保健教育过程模式178

三、促进健康模式178

四、其他模式179

第三节　保健教育的程序及方法179

一、健康教育程序179

三、健康教育的方法181

二、健康教育的内容181

四、教学方法的选择183

五、健康教育的注意事项184

第九章　护理专业与法律187

第一节　法律概述187

一、法律的定义187

二、法律的分类188

三、法律的特征188

四、法律和道德的关系189

五、中国的法律体系和法律形式189

七、医疗卫生法规191

六、中国的立法程序191

第二节　护理立法194

一、护理立法的意义194

二、护理法的种类和内容195

三、世界各国护理立法概况196

四、中国护理立法概况196

第三节　护理工作中的法律问题197

一、护士的法律地位及法律依据197

二、护士及护生的临床法律责任198

三、护理工作中潜在的法律问题及犯罪200

四、护士与病人之间的某些特殊的法律关系201

五、增强护理人员的法律意识202

参考文献207