图书介绍
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- 曹松峰，任秀珍编著 著
- 出版社： 郑州：大象出版社
- ISBN：7534743516
- 出版时间：2006
- 标注页数：282页
- 文件大小：18MB
- 文件页数：286页
- 主题词：课程－教学改革－研究－中学
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图书目录
初识课改真面目1
难道只有你才有爷爷吗？1
不会捉老鼠的猫4
解读“基础—教育—课程—改革”7
校长要关注课改价值思想10
我们有哪些缺失？14
“差生伺候优等生”吃饭14
走出管教与爱的误区16
小立课程大作功夫18
繁难偏旧不堪重负20
从拒写432遍“3”想到的24
看客与童年27
“人生半径”该有多长？30
有答案，没有答案？32
摔不死的老奶奶35
孩子们为什么羡慕猪和狗？38
点歌——搞笑中的无限伤感41
大学生，袜子需要干洗吗？42
读书研究，助推新课改44
热爱读书的民族44
新课改，我的读书建议49
教学艺术来自准确把握教学内容53
用教材教，吃透教材是基础56
走进“校本教研”69
教研工作如何应对课改75
三八二十三？82
宽容是金，严格是银82
再送一朵花给你86
四块糖果89
明天，请大家都戴帽子92
优点分享，让学生成为心灵的主人95
给教育插上智慧的翅膀101
“差生”——必须直面的世界性问题103
是唤醒好学生，还是逼出“坏”孩子107
惩罚可以是这样的110
表扬要适当113
倡导表扬并不排斥批评117
拒绝虚情“假语”121
说话接力本126
假如孩子“恨屋及乌”129
教师如何维护自己的尊严132
“另类”教师的勇气与“杀气”136
我骂学生之后143
走在悲剧的边上148
属于两个人的秘密152
宽容不是教师的“专利”155
指导家庭教育，教师义不容辞159
什么样的课是一节好课？163
启发式——优秀教育遗产的继承和发展163
引导不着痕迹167
多元互动，怎么动？169
从“要我学”向“我要学”转变174
合作学习需要有效组织180
探究不应放任自流184
语文课还是要姓“语”187
如何引导学生进行探究性学习191
探究教学方法的分类“探究”199
课堂辩论——探究的一种有效形式205
寻求中间地带208
开放式课堂效果好213
坎井之蛙217
创设教学情境探微221
追寻常态下的教学智慧231
课堂：如何让“预设”与“生成”共精彩？240
都是“笑声”惹的祸？246
为什么会完不成课堂教学任务？251
多媒体的应用怎样才算恰如其分？255
课堂评价要科学客观，具有针对性261
评价，别揪了孩子的“尾巴”263
如何对待学困生？266
从关爱学生心灵出发271
从善如流润物细无声273
教师，你会倾听吗？276