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第1章　艺术类课程体系的设计1

第1节　艺术类课程的综合化与多元体验2

一、艺术课程一体化设计的初步构想2

二、关于艺术类课程的多元体验教学7

第2节　艺术类课程设置的目标与基本原则14

一、艺术类课程的学习目标14

二、艺术类课程设置的基本原则18

第3节　艺术类课程设置的基本构架22

一、艺术类课程设置的基本规划22

二、艺术类课程内容创新的两条基本途径25

第2章　艺术类课程的教学与评价27

第1节　多元体验教学与艺术教育28

一、艺术教育本身的多元价值及其美育性质28

二、多元体验教学有利于艺术教育内在价值的充分实现30

第2节　多元体验教学基本方法34

一、第一接触34

二、浸润35

三、综合36

四、角色参与37

五、游戏卷入38

六、对话39

第3节　多元化艺术学习评价方式43

一、评价原则43

二、评价方法45

第3章　美术类课程的美育化实施50

第1节　美术类课程的设置52

一、多元立体的综合化美术教材52

二、建立“学习卡”式的师生课程开发样式63

第2节　美术多元体验教学设计67

一、基本教学板块与原理67

二、多元体验教学在具体学习领域中的运用72

三、案例分析74

第3节　美术学习发展性评价78

一、评价的主要内容78

二、发展性评价的四个基本策略80

第4章　音乐类课程的美育化实施91

第1节　音乐类课程的设置93

一、音乐类课程的基本价值与目标93

二、音乐类课程的基本学习领域95

三、音乐类课程设置的基本构架及现实意义102

第2节　音乐多元体验教学板块设计与多样方法104

一、音乐多元体验教学板块的设计105

二、音乐多元体验教学的多样方法110

第3节　音乐多元体验教学实施原则及案例分析119

一、实施原则119

二、案例分析126

第4节　音乐类课程实施中的评价方式129

一、评价原则129

二、评价的基本策略131

第5章　文学类课程的美育化实施136

第1节　文学类课程的基本构成137

一、文学类课程设置的基本目标138

二、文学类课程学习领域的设计138

第2节　文学类课程与语文教学145

一、文学欣赏教学148

二、文学创作教学153

三、文学表现与语文教学活动170

第6章 以艺术为主线的综合实践活动的美育化实施173

第1节 以艺术为主线的综合实践活动课程特点及价值174

一、以艺术为主线的综合实践活动课程特点175

二、以艺术为主线的综合实践活动课程的多元价值181

第2节　以艺术为主线的综合实践课程基本结构184

一、课程目标185

二、课程内容的生成与开发185

第3节　以艺术为主线的综合实践课程实施191

一、实施的基本框架及操作原理192

二、主要实施策略197

第7章　以艺术为特色的校园审美文化建设206

第1节　校园文化与艺术教育207

一、校园文化的特质207

二、校园文化与艺术教育的关系209

第2节　以艺术为特色的校园审美文化建设211

一、学校层面211

二、班级层面215

三、寝室层面218

第3节　以艺术为特色的校园审美文化建设的操作策略220

一、美化校园环境221

二、开展丰富多样的校园文化艺术活动226

三、充分利用社会公共的文化艺术资源234

四、建立对话关系237

第4节　艺术师资队伍的建设240

一、建设精干的、结构合理的艺术师资队伍240

二、开展研究活动，构建自主发展的新模式242

三、创建舞台，加快艺术教师的培养步伐246

第8章　艺术类课程美育化教学案例选248

案例1　寻找环保美术教学行动的方向249

案例2　引导儿童用整个身心感受音乐美258

案例3　儿童作文发展的生命点：情感、体验与个性266

后记272