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绪论 人的全面发展：重大的历史性课题1

一、人的全面发展思想从空想到科学的转变1

（一）从文艺复兴到启蒙运动时期关于人的发展问题的探索2

（二）19世纪初期空想社会主义者对人的全面发展的预测9

（三）马克思主义创始人把人的全面发展理论从空想变成科学12

二、解读马克思主义创始人关于人的全面发展的思想16

（一）人的全面发展的涵义16

（二）马克思主义关于人的全面发展思想的形成28

（三）三大社会形态中人的发展方式的特征33

（四）实现人的全面发展必须具备的条件36

三、列宁在人的全面发展理论上的贡献42

（一）在新的历史起点上考虑人的全面发展问题43

（二）“培养全面发展的共产主义社会成员”45

（三）对教育与生产劳动相结合理论的发展47

第一章 当代中国的人的全面发展的现实条件56

一、人的全面发展的前提条件——社会主义制度的建立56

（一）落后国家率先进入社会主义是历史的必然57

（二）社会主义是中国人民的正确选择62

二、人的全面发展：社会主义的价值取向65

（一）人的全面发展：共产主义社会的本质要求66

（二）人的全面发展：社会主义的价值目标69

三、社会主义为人的全面发展开辟了新的道路72

（一）社会主义制度的确立开辟了人的全面发展的新时代73

（二）新技术革命成为促进人的全面发展的必要手段76

（三）共产主义思想为造就全面发展的新人提供了强大的精神动力80

四、在人的全面发展问题上准确把握中国现实国情的二重性83

第二章 培养德智体全面发展的社会主义劳动者88

一、人的全面发展的理论前提的论证88

（一）世间一切事物中，人是第一个可宝贵的89

（二）自觉的能动性，是人之所以区别于物的特点91

（三）决定的因素是人不是物94

二、社会主义社会人的全面发展的目标定位99

（一）处理好政治与业务的关系，努力做到又红又专、德才兼备101

（二）“三育并重”，德育、智育、体育几方面都得到发展104

（三）理论与实际相结合111

（四）体力劳动与脑力劳动相结合113

三、社会主义社会人的全面发展的途径选择114

第三章 培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人125

一、社会主义初级阶段人的全面发展的目标：“四有”新人126

（一）“四有”的内涵127

（二）“四有”各方面的辩证关系133

（三）构建“四有”目标的意义136

二、人的全面发展的必要前提：高度发达的生产力141

三、人的全面发展的必然要求：发展社会主义市场经济149

（一）社会主义市场经济对人的全面发展的促进151

（二）在社会主义市场经济条件下，通过对物质利益的追求实现人的全面发展158

四、人的全面发展的直接途径：教育与生产劳动相结合159

五、人的全面发展的思想文化条件：精神文明建设166

六、人的全面发展的制度保证：社会主义体制改革179

第四章 建设有中国特色社会主义要努力促进人的全面发展186

一、人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求187

（一）人的全面发展是共产主义社会的基本特征187

（二）人的全面发展是建设社会主义的本质要求189

（三）人的全面发展是社会主义现代化建设的重要内容193

二、人的全面发展就是要提高人的素质194

（一）思想道德素质197

（二）科学文化素质201

（三）身体素质207

（四）审美素质210

三、推进人的全面发展同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活互为前提和基础216

四、贯彻落实“三个代表”重要思想是现阶段促进人的全面发展的基本途径224

（一）加强物质文明建设，为人的全面发展创造坚实的物质基础225

（二）加强政治文明建设，为人的全面发展提供政治保障233

（三）加强精神文明建设，为人的全面发展创造良好的文化氛围245

（四）加强生态文明建设，为人的全面发展提供良好环境254

五、人的全面发展是逐步提高，永无止境的历史过程265

结束语276

参考文献283

附录：在读期间发表的论文及编著的书目291

后记293