图书介绍
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- （美）菲立浦（D. C. Phillips），（美）索提丝（Jonas F. Soltis）著；崔云编译 著
- 出版社： 兰州：甘肃文化出版社
- ISBN：7807141581
- 出版时间：2005
- 标注页数：138页
- 文件大小：11MB
- 文件页数：143页
- 主题词：中小学－教学研究
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图书目录
目录第一章 绪论1
一、学习2
二、教师的责任3
三、各类学习理论4
四、本书的架构6
第二章 古典理论9
一、柏拉图的学习理论11
二、个案一14
三、洛克的原子论模型16
四、个案二19
五、评论21
六、个案三24
第三章 行为主义26
一、古典制约29
二、操作制约32
三、个案一34
四、斯肯纳35
五、行为主义的优缺点37
六、个案二40
第四章 问题解决与顿悟42
一、完形取向43
二、个案一46
三、主动探究的有机体48
四、学习者的心智51
第五章 皮亚杰式的结构与学习52
一、认知结构的发展54
二、建构的原则58
三、个案一60
四、一些批评的议题62
五、教育工作者的行动纲领65
第六章 学习的社会层面66
一、杜威、维高斯基和班度拉68
二、个案一72
第七章 认知结构与学科结构74
一、地图与前导组体76
二、练习78
三、学科的结构80
四、布鲁纳、史华本以及赫斯特82
五、评论85
第八章 认知科学取向86
一、对于研究者的启发性价值88
二、对于教师的启发性价值91
三、电脑模式的某些缺失93
四、理解和意义96
五、柏拉图和心智100
第九章 争论与议题103
一、学习理论与教学的关系如何？105
二、不同形式的学习107
三、学习之初109
四、学习与行为的改变111
五、完形理论和行为理论在科学上的地位113
六、不同的教学——学习策略115
七、教学、学习和发展的阶段117
八、学习阅读118
九、学习事实和结构120
十、学习理论与人工智慧122
十一、化学式的平衡123
十二、语言学习和技巧学习的评量126
十三、学习加法的意义128
十四、阅读莎士比亚130
十五、责任感的学习132
十六、有关学习与课程的假设134
十七、个别化学习135
十八、学习的多元化理论所产生的问题137