图书介绍
知识·能力·素质 实施教师专业标准，探索提升教师专业素质的有效途径PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 史历，朱婷婷，吴立霞，李新毓主编 著
- 出版社： 长春：吉林人民出版社
- ISBN：9787206087257
- 出版时间：2012
- 标注页数：285页
- 文件大小：4MB
- 文件页数：297页
- 主题词：教师素质－师资培养－研究
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图书目录
第一章 认真学习和实施教师专业标准，逐步提升教师专业发展水平1
一、制定教师专业标准，建设高素质教师队伍1
二、制定并实施教师专业标准具有重要的现实意义4
三、实施教师专业标准在落实教育规划纲要的进程中具有重要作用7
第二章 优先发展教育，首先必须优先发展教师11
一、教育大计，教师为本11
二、教师的创新素质是实施创新教育的关键15
三、优先发展教育，首先必须优先发展教师18
第三章 胜任创新教育的教师必须是知识、能力、素质协调发展的教师26
一、教育改革的新走向和人才培养质量的新视野26
二、知识是能力产生的基础和前提条件29
三、能力是创新型人才品质的核心32
四、使知识和能力内化为素质35
第四章 师德为教师素质之灵魂40
一、教育大业，师德为先40
二、教师道德的特点42
三、教师道德的作用43
四、加强师德教育是永恒的主题和重点45
五、“德高为师，学高为范”——师德建设倡议书48
第五章 教育教学艺术是教师教育智慧的集中表现51
一、提高教育教学艺术是提升教师专业素质的一条重要途径51
二、优秀的教学艺术才会产生最佳教育教学效果58
第六章 方法是实现知识转化为能力的桥梁62
一、科学方法是实现由知识转化为能力的桥梁62
二、教会学生“学会思考”65
三、科学方法的培养67
第七章 在教育实践与教育反思的良性循环中提升教师专业素质71
一、树立反思性教学新观念71
二、正确把握反思性教学的基本点76
三、在反思性研究教学中提升教师专业素质79
第八章 由“知识传授型”向“教育科研型”转化升级84
一、开展教科研的意义84
二、教科研问题意识很重要86
三、“教而不研”与“研而不教”89
四、案例：“科研兴教”提高教学质量纪实91
第九章 精心设计教案，在师生互动中提高教学质量97
一、教学设计实际就是教学构想97
二、课堂教学设计的创新策略99
三、巧妙设计“智问”是催生有效互动教学的重要契机102
四、在教学实践中提升交互教学的效率106
第十章 了解学生，知己知彼，才能取得最佳教育教学效果110
一、了解学生是一项重要而又艰难的教育实践110
二、了解学生“知人善教”，才能有效推进个性化教育114
三、了解学生是教师的教育教学开启学生心灵之门的正确途径120
第十一章 读书，是改变教育生态的内驱动力124
一、改变教育生态从读书开始124
二、阅读提升教师专业素质129
三、让专题研读成为提高教学质量的一条重要途径133
四、案例：读书成就了名师137
第十二章 “语言革命”与净化教师语言142
一、必须重视提升教师的语言素质143
二、“语言暴力”可以轻而易举地划破学生的心灵145
三、优秀教师一定是会说话的人——优秀教师的“春风语言”148
四、“语言革命”的自觉与自悟150
第十三章 必须重视提升教师的心理素质154
一、良好的心理素质是打开成功之门的钥匙154
二、教师个性心理品质的特点156
三、教师应当具备的个性心理品质159
第十四章 探寻教师由“教育立美”走向“自身素质美”之路168
一、深刻理解“教育立美”的科学内涵168
二、按照新课程的教育理念积极实践和探索“教育立美”的途径与方法170
三、案例：立美教育理念催生“美的教育”——重庆高新区第一实验小学“美的教育”解读178
第十五章 研究性教学，助推教师专业素质的提升182
一、实施研究性教学，教师必须具备的素质182
二、研究性教学助推教师工作的创造性劳动188
三、学习方式转变——教学方式转变——提升一教师专业素质189
第十六章 实施素质教育的教师必须具有生态文明素质192
一、生态文明的科学内涵192
二、生态文明的理论意义196
三、生态文明的重要标志199
第十七章 教师的专业素质要适应今后“绿色教育”发展的新要求202
一、中国教育要紧紧跟上“绿色发展时代”202
二、树立绿色教育理念，走可持续发展之路——一所年轻学校的绿色教育之梦205
三、构建绿色生命化课堂211
四、案例：绿色是改变学校的力量216
第十八章 “幸福教育”理念是教师素质提升和学生健康成长的助推器222
一、把师生引向教育幸福之路222
二、努力实践教育幸福理念230
三、幸福教育使教师的职业品位不断得到提升236
第十九章 提升教师素质，别忘了“教师健康”和身体素质240
一、“教师健康”应引起关注240
二、帮助教师找回健康242
三、一定要把教师从不良的工作状态中解放出来244
四、案例：“活力行动”打造健康教师团队246
第二十章 教育教学改革需要提升教师的哲学智慧和哲学素质249
一、站在哲学高度思考基础教育改革问题249
二、教育成功的最终标志是拥有思维智慧252
三、学习哲学提升教师的批判性思维和创新智慧255
第二十一章 在教书育人的实践中磨砺成名师259
一、名师只能从课堂里走出来259
二、在教书育人的实践中磨砺成名师263
三、姜言邦：全国首位“小学教授”这样炼成270
第二十二章 提升教师专业素质永无止境——教师的终身教育与终身学习力273
一、知识经济时代是人们需要终身学习的时代273
二、现代终身教育思想的提出及其不断完善276
三、构建终身教育体系280
主要参考书目283