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第一章 语言和言语1

第一节 语言与言语的一般概念1

一、语言和言语的涵义1

二、语言和言语的关系2

第二节 语言的起源4

一、语言是人类进化过程中的产物4

二、语言能力是人类独有的6

第三节 言语和智力7

一、言语在构成智力结构中的作用7

二、各种智力因素对言语活动的作用10

第二章 幼儿言语活动的生理基础11

第一节 言语的发音机制11

一、人的发音器官12

二、发音器官的保护12

第二节 语音听觉系统的发展与言语发展13

一、听觉器官的发育与言语发展13

二、幼儿听觉的发展与言语发展15

第三节 大脑神经中枢的成熟与言语发展16

一、脑的生长发育与幼儿的言语发展16

二、大脑皮层言语中枢定位的形成与言语发展17

三、言语中枢的机能成熟与外部刺激的相互关系23

四、加强语言训练促进言语中枢的成熟25

第三章 幼儿语言获得理论和语言学习27

第一节 幼儿语言获得的理论27

一、环境决定论27

二、先天决定论30

三、认知论32

第二节 幼儿的语言学习33

一、影响幼儿语言学习的因素33

二、幼儿学习语言的方式和途径35

第四章 当代幼儿语言教育的基本观念和研究趋向39

第一节 当代幼儿语言教育的基本观念39

一、幼儿语言教育的整合观39

二、幼儿语言教育的活动观41

三、幼儿语言教育的完整语言观43

第二节 国外幼儿语言教育研究趋向44

一、语言学习系统理论与语言教育整合观44

二、语言经验差异理论与语言教育社会文化观52

三、叙事性智能理论与语言教育文学化倾向56

第五章 婴儿语言的发展和教育60

第一节0～1岁婴儿语言的发展和教育61

一、简单音节阶段61

二、连续音节阶段66

三、学话萌芽阶段70

第二节1～2岁婴儿语言的发展和教育75

一、单词句阶段75

二、双词句阶段80

第三节2～3岁婴儿语言的发展和教育83

一、初步掌握口语阶段83

二、目标口语初步发展阶段87

第四节 婴儿语言教育中应注意的问题93

一、充分了解婴儿个体语言发展的差异性93

二、处理好专门的语言教育活动和渗透语言教育活动的关系93

三、要充分注意婴儿的语言“输入”和“输出”93

四、处理好语言模仿和语言创造的关系94

第六章 幼儿言语的发展和教育96

第一节 幼儿言语发展的阶段96

一、前言语阶段96

二、言语发生阶段98

三、基本掌握口语阶段99

第二节 幼儿语音的发展和教育99

一、幼儿语音发展的特点99

二、幼儿语音教育102

第三节 幼儿词汇的发展和教育104

一、幼儿词汇发展的特点104

二、幼儿词汇教育106

第四节 幼儿语法的发展与教育115

一、幼儿语法发展的特点116

二、幼儿语法教育117

第七章 幼儿语言教育价值取向和教育目标120

第一节 幼儿语言教育的价值120

一、社会交际价值120

二、发展价值123

第二节 幼儿语言教育的目标125

一、幼儿语言教育目标制定的依据125

二、幼儿语言教育目标的结构127

三、幼儿语言教育目标具体内容的定位130

四、幼儿语言教育目标的达成134

第八章 幼儿语言教育的内容和方法136

第一节 幼儿语言教育的内容136

一、确定幼儿语言教育内容的依据136

二、幼儿语言教育内容的结构138

三、幼儿语言教育的具体内容139

第二节 幼儿语言教育的方法142

一、示范模仿法142

二、视、听、讲、做结合法143

三、游戏法144

四、表演法145

五、练习法145

第九章 幼儿园语言教育活动147

第一节 幼儿园语言教育活动的概述147

一、幼儿园语言教育活动的涵义147

二、幼儿园语言教育活动的特点148

三、幼儿园语言教育活动的构成因素149

第二节 幼儿园语言教育活动设计的原则和步骤151

一、幼儿园语言教育活动设计的原则151

二、幼儿园语言教育活动设计的步骤153

第三节 幼儿园语言教育活动的组织原则和方法157

一、组织原则157

二、组织方法160

第四节 幼儿园语言教育活动环境和材料的创设161

一、幼儿园语言活动区161

二、幼儿园语言教育活动常用的设备161

三、语言教育活动常用的教具和学具161

四、制作材料162

第十章 幼儿园语言教育活动的设计与组织163

第一节 幼儿文学作品学习活动的设计与组织163

一、幼儿文学作品学习活动的基本特征163

二、文学作品学习活动设计与组织的结构164

三、特殊形式的文学作品学习活动的设计与组织166

四、文学作品学习活动设计与组织中应注意的问题174

第二节 讲述活动的设计与组织175

一、讲述活动的基本特征175

二、讲述活动的类型176

三、讲述活动设计与组织的结构178

四、讲述活动设计与组织应注意的问题181

第三节 谈话活动的设计与组织181

一、谈话活动的基本特征182

二、谈话活动设计与组织的结构184

三、日常生活中谈话的组织与指导185

四、谈话活动设计与组织应注意的问题187

第四节 听说游戏活动的设计与组织189

一、幼儿园听说游戏活动的基本特征189

二、听说游戏活动的主要类型190

三、听说游戏活动设计与组织的结构191

四、听说游戏活动设计与组织应注意的问题192

第五节 早期阅读活动的设计与组织193

一、早期阅读活动的基本特征194

二、早期阅读活动设计与组织的结构194

三、早期阅读活动设计与组织应注意的问题196

第十一章 幼儿语言教育评价198

第一节 幼儿语言教育评价的作用与原则198

一、幼儿语言教育评价的作用198

二、幼儿语言教育评价的原则199

第二节 幼儿语言教育评价的内容和方法201

一、幼儿语言教育评价的内容201

二、幼儿语言教育评价的方法203

主要参考文献206

后记208