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前言&周玉仁1

北京市1

引导学生参与新知形成过程&郑俊选1

《加、减法的速算法》课堂教学实录片断&郑俊选5

给学生创设思维的空间——《加、减法的速算法》教学评介&陈起新10

引导学生自己获取知识&姚尚志12

《能被3整除数的特征》课堂教学实录片断&姚尚志15

课堂教学要在引导上下功夫——《能被3整除数的特征》教学评介&郭为民19

为学生积极思维创设情境要贯穿在整个课堂教学中&杨绍波22

《面积的意义》课堂教学实录片断&杨绍波26

为学生积极思维创设情境——《面积的意义》教学评介&李家骏32

通过感知理念概念&孙少辅36

《分数的意义》课堂教学实录&孙少辅39

把握好感性认识到理性认识的时机——《分数的意义》教学评介&陈起新46

展现思维过程，培养创造性思维&柴喜春48

《列方程解应用题》课堂教学实录片断&柴喜春53

积极引导，促进思维能力的发展——《列方程解应用题》教学评介&傅方58

上海市61

抓好计算教学，着眼素质提高&封礼珍61

《分数、小数加减混合运算》课堂教学实录片断&封礼珍69

精湛的教学艺术，浓厚的教学功底——《分数、小数加减混合运算》教学评介&汪绳祖75

以知促情，以情导知&叶季明78

《两位数与11相乘的速算法》课堂教学实录片断&叶季明81

成功地激起学生的认知内驱力——《两位数与11相乘的速算法》教学评介&顾汝佐86

培养学生探索知识的能力&李兰英88

《乘法的初步认识》课堂教学实录片断&李兰英96

学生在轻松愉快的情境中学习——《乘法的初步认识》教学评介&陶爱珍101

天津市104

谈数学教师的再创造能力&钟巧玲104

《求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题》的课堂教学实录&钟巧玲109

教学是创造性的劳动——《求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题》教学评介&施教言116

黑龙江省118

地数学教学中培养学生的思维能力&于淑珍118

《求比一个数多几的数的应用题》课堂教学实录片断&于淑珍124

掌握规律，循循善诱——《求比一个数多几的数的应用题》教学评介&赵立成132

精心设计课堂练习，培养学生思维能力&黄玉凤138

《求增加百分之几》的应用题课堂教学实例&黄玉凤140

科学地组织学生练习——《求增加百分之几的应用题》教学评介&崔世杰142

吉林省145

从低年级入手，注意学生智能的发展&鞠孟贤145

《有余数的除法》课堂教学实录&鞠孟贤149

优化教学结构，发展学生思维——《有余数除法》教学评介&彭景廉154

辽宁省158

充分发挥主导作用，提高教学质量&张元坤158

《圆的认识》课堂教学实录&张元坤162

培养思维能力，提高学生素质——《圆的认识》教学评介&陈明辉166

运用“发现法”教学，调动学生学习的主动性&曹玉梅168

《分数的基本性质》课堂教学实录片断&槽玉梅174

促进学生主动构建认知结构——《分数的基本性质》教学评介&陈文轩178

加大课堂教学密度是提高教学质量的有效途径&杜新181

《圆的周长》课堂教学实录片断&杜新186

变被动学习为主动获取——《圆的周长》教学评介&葛艺珍191

河北省194

遵循儿童的认识规律，培养认识能力——试谈在教学中加强操作、思维、语言的有机结合&洪莹194

《圆锥的体积》课堂教学实录片断&洪莹197

加强操作、思维、语言的有机结合——《圆锥的体积》的教学评介&高兴泽200

课堂教学中教与学的有机结合&王淑英202

《求比一个数多几的数应用题》课堂教学实录片断&王淑英207

教与学的统一——《求比一个数多几的数应用题》教学评介&刘荣智212

在复习中巩固、深化和提高&陈培航214

《分数复习课》课堂教学实录片断&陈培航220

复习——一种较高层次的学习过程——《分数复习课》教学评介&范润成226

调动各种因素，创造“乐学”氛围&邵荫华229

《圆的面积》课堂教学实录片断&邵荫华236

激发学习兴趣，创造“乐学”氛围——《圆的面积》教学评介&李月桥241

谈思维能力的培养&张俊洪243

《百分数的应用题》课堂教学实录片断&张俊洪250

返朴归真求实效——《百分数的应用题》教学评介&李月桥257

山西省260

使学生进入“愤”“悱”状态&王友竹260

《长方形和正方形的周长》课堂教学实录片断&王友竹264

化静为动，以动促思——《长方形和正方形周长的计算》教学评介&申克端270

诱人的符号艺术&詹素卿274

《4的乘法口诀》课堂教学实录&詹素卿280

溶能力培养于知识传授中的好课——《4的乘法口诀》教学评介&申克端 韩祖勇288

内蒙古自治区293

以指导学法为主，改进教法&徐学芳293

《分数的意义》课堂教学实录片断&徐学芳298

注意教给学生学习方法——《分数的意义》教学评介&瞿如河302

把学习权利交给学生&郭耀305

《三角形的分类》课堂教学实录片断&郭耀309

必须确立学生在学习过程中的主体地位——《三角形的分类》教学评介&瞿如河313

山东省315

恰当确定教学起点，优化应用题教学&宋琦315

《应用题》课堂教学实录片断&宋琦318

确有独到之处——《应用题》教学评介&刘品一322

帮助学生做学习的主人&孙韵梅324

《环形面积的计算》与《求平均数应用题》课堂教学实录片断&孙韵梅326

培养独立思考的好习惯——《环形面积的计算》等课堂教学评介&黄昆330

遵循认识规律，重视思维过程——谈概念教学几点体会&张兆东332

《平行线》课堂教学实录片断&张兆东335

概念教学扎实，能力培养落实——《平行线》课堂教学评介&渠开选341

让学生在愉悦的气氛中学会数学&孟宪菊344

《质数合数》课堂教学实录片断&孟宪菊347

把愉悦引进课堂教学——《质数合数》教学评介&王沛忠355

重视学习过程，发展学生智力&周文采357

《分数的基本性质》课堂教学实录片断&周文采361

让学生成为学习的主人——《分数的基本性质》教学评介&李广廉365

江苏省368

在研究教材和学生的过程中研究教法&盛大启368

《积的变化规律》课堂教学实录片断&盛大启372

沟通知识联系，促进迁移渗透——《积的变化规律》教学评介&王林378

在矛盾运动中推进学生的学习过程&张兴华381

《面积与面积单位》课堂教学实录片断&张兴华385

提示矛盾，创设情境，让学生主动、积极地获取知识——《面积与面积单位》教学评介&吴靖声390

重视教学过程，促进思维发展&徐济川392

《归一问题》课堂教学实录片断&徐济川401

使教学过程的每一个环节都成为发展学生智力的阶梯——《归一问题》教学评介&毛芳仪407

指导学生用恰当的认知方式学习数学&沈重予410

《长方形的面积计算》课堂教学实录片断&沈重予415

概括抽象是操作感知的归宿——《长方形的面积计算》教学评介&徐国梁421

安微省424

重视教学思想方法的渗透&张建新424

《时、分的认识》与《平行四边形面积计算》课堂教学实录片断&刘建新430

重视过程，渗透思想——《时、分的认识》与《平行四边形面积计算》教学评介&章善根434

引导学生“参与把知识建立起来的过程”&张绍月437

《有余数的除法》课堂教学实录片断&张绍月445

迁移·探究·比较——《有余数的除法》教学评介&李莉451

把握知识的内在联系，拓展学生的认知结构&肖丽英454

《工程问题》课堂教学实录片断&肖丽英460

教给学生借助已有知识去获取新知识——《工程问题》教学评介&胡炳卿465

浙江省467

重视学生获取知识的思维过程&斯红缨467

《约分和通分》课堂教学实录片断&斯红缨470

强化知识的发生过程，培养学生的主动探索精神——《约分和通分》教学评介&张天孝474

发展学生主体意识，培养主动学习能力&杨丽娟476

《应用题口试》课堂教学实录片断&杨丽娟479

可贵的创新意识——《应用题口试》教学评介&汤荣福483

福建省485

依据学生心理特点，创设问题情境&马树勋485

《分数化小数》课堂教学实录片断&马树勋489

教学要善于设置问题情境——《分数化小数》教学评介&沈光中 吴琴煊495

《长方形的面积计算》课堂教学实录片断&黄育粤504

几何教学重在发展空间观念——《长方形的面积计算》教学评介&沈光中 吴琴煊509

浅谈在概念教学中培养学生概括能力&胡子安*胡子安512

《能被3整除数的特征》课堂教学实录片断&胡子安517

培养学生积极思考的精神——《能被3整除数的特征》教学评介&沈光中 吴琴煊523

江西省526

数学概念教学的探讨&曾华涛526

《求两个数的最小公倍数》教案&曾华涛531

稳中求活，朴实无华——《求两个数的最小公倍数》教案评介&袁玉霞536

低年级数学课中的“情境教学”&李水荣539

《有余数的除法》课堂教学实录片断&李水荣543

要让孩子们学有情趣——《有余数的除法》教学评介&周仲武549

广东省551

让学生动手动脑参与学习&麦慧儿551

《倍的认识》教学设计片断&麦慧儿556

让知识在动手、动脑、动口的活动中深化——《倍的认识》教学评介&伦厚棊558

加强思维训练，培养学生初步逻辑思维能力&林才贤561

《有余数的除法》与《三角形面积计算》课堂教学实录片断&林才贤567

遵循学生的认识规律，进行思维的系列训练——《有余数的除法》与《三角形面积计算》教学评介&许翼平571

引导学生自主探索新知&张仁守574

《分数的初步认识》课堂教学实录&张仁守579

积极引导与自主探索——《分数的初步认识》教学评介&陈高585

切实在“内化”上下功夫&苏小冰587

《圆的面积》课堂教学实录片断&苏小冰591

练好“内功”，促进“内化”——《圆的面积》教学评介&程莽可595

海南省597

注重培养和发展学生的思维能力&韩玉玲597

《长方体的认识》课堂教学实录片断&韩玉玲604

教学的重点是促使思维的“质”的发展——《长方体的认识》教学评介&陈大钧608

河南省611

培养学生学习数学的兴趣&肖庆英611

《两步计算的加减法应用题》课堂教学实录片断&肖庆英614

让儿童在“游戏”中增长知识——《两步计算的加减法应用题》教学评介&梁秋莲617

让学生在参与的过程中学知识长智慧&张富元619

《圆柱的表面积》课堂教学实录片断&张富元623

让学生在参与中学习——《圆柱的表面积》教学评介&梁秋莲628

让学生运用已有的知识探求新知&张尽孝631

《比的基本性质》课堂教学实录片断&张尽孝634

让自己去探索新知——《比的基本性质》教学评介&梁秋莲642

湖北省644

在数学教学知识的过程中培养能力&陈华瑛644

《平行四边形的面积计算》课堂教学实录片断&陈华瑛648

严谨扎实，讲究实效——《平行四边形的面积计算》教学评介&陈昌铸655

引导学生主动地组建认知结构&吕成照657

《除数是小数的除法》课堂教学实录片断&吕成照663

引导得法，才能学得生动——《除数是小数的除法》教学评介&王海青667

充分调动学生学习的主动性&彭国恩670

《长方体和正方体的体积》课堂教学实录片断&彭国恩675

认知的张力——《长方体和正方体的体积》教学评介&田国生680

引导学生学习，培养学习能力&邹庆禅684

《垂线的认识》课堂教学实录&邹庆禅690

居高临下，引导学习——《垂线的认识》教学评介&陈光全694

湖南省696

重视培养学生的逆向思维能力&文德训696

《复合应用题》课堂教学实录片断&文德训699

解题能力与思维能力的同步发展——《复合应用题》教学评介&黄云生702

优化课堂教学过程，发展学生思维能力&贺大国704

《分数与除法的关系》课堂教学实录片断&贺大国712

一种新的课堂教学结构的探索——《分数与除法的关系》教学评介&黄云生721

小学趣味数学课教学初探&龚建中723

一节“趣味数学课”的三个片断&龚建中727

兴趣是最好的老师——一节“趣味数学课”的三个片断评介&张定浙731

根据小学生形成数学概念的规律加强概念教学&曾庆萱734

《圆面积》课堂教学实录片断&曾庆萱739

数形结合，联系实际，渗透极限思想——《圆面积》教学评介&周林利743

广西壮族自治区745

改革教法和学法，大面积提高教学质量&槽琼芳745

《分数的意义》课堂教学实录片断&曹琼芳750

重视发挥教师的主导作用和学生的主体作用——《分数的意义》教学评介&曹艺冰757

帮助学生学会有条理有根据地思考问题&黄善词760

《列综合算式解答应用题》课堂教学实录片断&黄善词763

重视学生获取知识的思维过程——《列综合算式解答应用题》教学评介&刘忠阳768

云南省771

引导“发现”是发展学生智能的契机&蒋晓英771

《简算有余数的除法》课堂教学实录片断&蒋晓英776

让学生学得更主动——《简算有余数的除法》教学评介&林玲780

培养抽象概括能力的探索&李家永783

《反比例的意义》课堂教学实录片断&李家永788

变枯燥、抽象为生动、具体——《反比例的意义》教学评介&王力喜793

激趣·启思·巧练&王丽端796

《对称图形》课堂教学实录片断&王丽端802

培养兴趣，启发思维，培养能力——《对称图形》教学评介&董华兰806

贵州省809

在计算教学中培养学生的观察能力&裘茂达809

《乘法分配律》与《四则混合运算》课堂教学实录片断&裘茂达812

重视观察就是重视获取知识的思维过程——《乘法分配律》与《四则混合运算》教学评介&余荣昌816

根据儿童的认识规律进行教学&莫两德819

《求一个数是另一个数的几倍》课堂教学实录片断&莫两德822

加强操作是低年级儿童获取知识、发展能力的重要途径——《求一个数是另一个数的几倍》教学评介&张晏澜824

四川省827

在数学教学中培养学生优良的思维品质&蒋立芬827

《角的分类》课堂教学实录片断&蒋立芬834

实而不死，活而不乱——《角的分类》教学评介&周玉仁841

陕西省844

开拓思维渠道，发挥主体作用&张兰玉844

《长方体和正方体的体积》课堂教学实录片断&张兰玉849

让学生参与新知形成过程——《长方体和正方体的体积》教学评介&霍振化854

甘肃省857

培养学生解应用题能力的做法&朱筱泸857

《应用题》课堂教学实录片断&朱筱泸862

抓本质特征，促知识内化——《应用题》教学评介&陈刚869

迁移原理在数学数学中的运用&郑崇淑872

《圆的周长》课堂教学实录&郑崇淑876

小中见大，细致入微，因势利导——《圆的周长》教学评介&温玉蕴881

宁夏回族自治区885

运用直观教具加强小数和分数的教学&王秀华885

《三角形》课堂教学实录片断&王秀华888

遵循认识规律，教给思维方法——《三角形》教学评介&金达秀893

直观·理解·掌握&张惠英896

《长方体的体积》课堂教学实录片断&张惠英900

善于引导启迪，使学生生动活泼地学习——《长方体的体积》教学评介&蒋永欣905

新疆维吾尔自治区908

运用电教手段，优化课堂教学&贾文芳908

《行程问题》课堂教学实录片断&贾文芳912

恰当运用电教手段，提高课堂教学效率——《行程问题》教学评介&张平918