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第1章 特殊儿童心理学概论1

第1节 特殊儿童心理学的学科定位1

一、特殊儿童心理学的概念1

二、特殊儿童心理学与相关学科的关系2

第2节 特殊儿童心理研究历史3

一、国外特殊儿童心理研究历史3

二、国内特殊儿童心理研究历史6

第3节 特殊儿童心理的研究方法7

一、观察研究法7

二、实验研究法8

三、调查研究法10

四、单一被试实验法10

第2章 特殊儿童的感知觉15

第1节 感知觉理论与感知觉的发展15

一、感觉15

二、知觉16

三、感知觉的发展18

第2节 感官障碍儿童的感知觉19

一、视觉障碍儿童的感知觉19

二、听觉障碍儿童的感知觉23

第3节 智力异常儿童的感知觉29

一、智力障碍儿童的感知觉特点29

二、超常儿童的感知特点32

第4节 学习障碍儿童的感知觉33

一、视知觉33

二、听知觉35

三、感觉统合失调35

第5节 自闭症儿童的感知觉36

一、视知觉36

二、听知觉38

三、感觉统合38

第3章 特殊儿童的注意41

第1节 注意理论与注意的发展41

一、注意概述41

二、注意的理论42

三、注意的发展45

第2节 感官障碍儿童的注意46

一、视觉障碍儿童的注意46

二、听觉障碍儿童的注意48

第3节 智力异常儿童的注意51

一、智力障碍儿童的注意特点51

二、超常儿童的注意特点52

第4节 学习障碍儿童的注意54

一、注意的发展54

二、注意的品质特点54

第5节 自闭症儿童的注意56

一、注意的发展56

二、注意的品质特点57

第4章 特殊儿童的记忆59

第1节 记忆理论与记忆的发展59

一、记忆概述59

二、记忆的理论60

三、记忆的发展61

第2节 感官障碍儿童的记忆63

一、视觉障碍儿童的记忆63

二、听觉障碍儿童的记忆64

第3节 智力异常儿童的记忆67

一、智力障碍儿童的记忆67

二、超常儿童的记忆69

第4节 学习障碍儿童的记忆70

一、瞬时记忆71

二、短时记忆71

三、长时记忆72

第5节 自闭症儿童的记忆73

一、刻板记忆73

二、语言记忆74

三、图形记忆75

第5章 特殊儿童的语言77

第1节 语言理论与语言的发展77

一、语言概述77

二、语言的获得理论83

三、语言的发展阶段87

第2节 特殊儿童的语音特征90

一、感官障碍儿童的语音特征90

二、智力异常儿童的语音特征93

三、学习障碍儿童的语音特征95

四、自闭症儿童的语音特征96

第3节 特殊儿童的词汇特征98

一、感官障碍儿童的词汇特征98

二、智力异常儿童的词汇特征100

三、学习障碍儿童的词汇特征101

四、自闭症儿童的词汇特征101

第4节 特殊儿童的语法特征102

一、感官障碍儿童的语法特征102

二、智力异常儿童的语法特征108

三、学习障碍儿童的语法特征112

四、自闭症儿童的语法特征112

第5节 特殊儿童的语义特征114

一、感官障碍儿童的语义特征114

二、智力异常儿童的语义特征115

三、学习障碍儿童的语义特征120

四、自闭症儿童的语义特征121

第6节 特殊儿童的语用特征124

一、感官障碍儿童的语用特征124

二、智力异常儿童的语用特征126

三、学习障碍儿童的语用特征129

四、自闭症儿童的语用特征130

第6章 特殊儿童的思维136

第1节 思维理论与思维发展136

一、思维理论136

二、思维发展140

第2节 形象思维142

一、感官障碍儿童的形象思维142

二、智力异常儿童的形象思维143

三、学习障碍儿童的形象思维144

四、自闭症儿童的形象思维144

第3节 抽象思维144

一、感官障碍儿童的抽象思维144

二、智力异常儿童的抽象思维148

三、学习障碍儿童的抽象思维153

四、自闭症儿童的抽象思维154

第7章 特殊儿童的元认知156

第1节 元认知理论与元认知的发展156

一、元认知概述156

二、元认知的理论157

三、元认知的发展158

第2节 计划能力160

一、感官障碍儿童的计划能力160

二、智力异常儿童的计划能力161

三、学习障碍儿童的计划能力162

四、自闭症儿童的计划能力163

第3节 调节能力163

一、感官障碍儿童的调节能力163

二、智力异常儿童的调节能力164

三、学习障碍儿童的调节能力165

四、自闭症儿童的调节能力166

第4节 监控能力167

一、感官障碍儿童的监控能力167

二、智力异常儿童的监控能力168

三、学习障碍儿童的监控能力169

四、自闭症儿童的监控能力170

第8章 特殊儿童的情绪情感172

第1节 情绪情感基本理论172

一、情绪、情感的基本理论172

二、情绪、情感的功能174

三、情绪、情感的发展177

第2节 特殊儿童的情绪特点181

一、特殊儿童情绪的一般特点181

二、各类特殊儿童的情绪特点181

第3节 特殊儿童的情感特点190

一、特殊儿童情感的一般特点190

二、各类特殊儿童的情感特点190

第9章 特殊儿童的人格198

第1节 人格理论与人格的发展198

一、人格的理论198

二、人格的结构199

三、各类特殊儿童的人格特点200

第2节 特殊儿童的需要202

一、特殊儿童需要的一般特点203

二、各类特殊儿童需要的特点204

第3节 特殊儿童的动机206

一、特殊儿童动机的一般特点206

二、各类特殊儿童动机的特点206

第4节 特殊儿童的成就208

一、特殊儿童学业成就的研究209

二、特殊儿童社会适应能力的研究213

第5节 特殊儿童的意志215

一、特殊儿童意志的一般特点215

二、各类特殊儿童意志的特点215

第10章 特殊儿童心理研究的新发展218

第1节 我国特殊儿童认知研究新进展218

一、特殊儿童认知研究文献量的变化218

二、研究对象的变化219

三、研究机理的变化221

四、研究层次的变化224

五、研究方向的变化225

六、研究范式的变化225

第2节 我国特殊儿童人格研究的新进展226

一、特殊儿童人格研究文献量的变化226

二、研究对象的变化227

三、研究内容的变化228

四、研究范式的变化229

参考文献232