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绪论1

第一节 美育的意义1

一、新中国成立以来美育的发展过程1

二、美育的内涵3

三、应该避免的几种倾向5

四、美育的现状与任务7

五、美育的独立意义8

六、美育与素质教育9

第二节 美育特点剖析13

一、美育与“自由人”13

二、美育的特点与学校的任务17

三、美育的关键与美育实践方式21

四、审美教育的特点24

上编 美育的内容与形态31

第一章 自然美与美育31

第一节 自然美的意义、特征和类型31

第二节 自然美的双重审美特性39

第三节 望峰息心：自然美对美育的意义42

第二章 自然美的欣赏45

第一节 美向何处寻？45

第二节 烟笼寒水月笼沙——自然景物的形象声色之美47

第三节 横看成岭侧成峰——变幻莫测的自然美52

第四节 “此中有真意，欲辨已忘言”——自然美与人55

第三章 人生美与美育人生58

第一节 人的体态美58

一、神奇的黄金分割律58

二、风姿特秀的嵇康61

三、林肯体现的人性美63

第二节 人的风度美65

一、羽扇纶巾的诸葛亮65

二、泰山崩于前而面不改色66

三、袒腹东床的王羲之68

四、我不入地狱，谁入地狱68

第三节 人的情感美69

一、无情不是真君子69

二、让世界充满爱71

三、分享快乐72

四、友谊地久天长72

五、高山流水觅知音74

第四节 人的品格美75

一、宁为玉碎，不为瓦全75

二、岁寒而知松柏之后凋76

三、赤子深情的鲁迅先生77

第五节 人的仪表美78

一、变幻的仪态——美的骨架78

二、穿衣之道——美的魔术师79

三、仪表美的实践——美学理论的实体化80

四、历史悠久的仪表谈——仪表的审美欣赏80

第四章 艺术美与美育82

第一节 艺术美的主观创造性83

第二节 艺术美的真实性86

第三节 内容与形式的统一89

第四节 形神兼备与情景交融92

第五章 艺术美的类型（上）96

第一节 文学艺术96

第二节 迷人的诗歌艺术99

第三节 绘画艺术美的特性100

第六章 艺术美的类型（中）105

第一节 凝固的舞蹈——雕塑美105

一、立体的诗——雕塑的艺术美105

二、瞬间的精彩——雕塑的美学特点108

三、想象的美——雕塑的审美欣赏109

第二节 “凝固的线条”——建筑美110

一、技术和美的综合——建筑的艺术美110

二、“重重叠叠，层层楼阁”——建筑美的欣赏111

三、凝固的音乐——建筑的音乐美113

四、和周围的风景融为一体——建筑的和谐美114

第三节 “巧夺天工”——园林美115

一、“自出心裁”的山水——园林美的特点115

二、曲径通幽处，禅房花木深——园林艺术的诗情画意118

第四节 “高超细密”——工艺美119

第七章 艺术美的类型（下）122

第一节 “主人忘归客不发”——音乐美的特征122

一、“无声胜有声”——音乐美的审美特征122

二、流动的诗画——古典音乐美125

三、音乐之王——交响乐的审美欣赏126

四、流行歌曲谈127

五、泥土的芳香——民歌的艺术美128

六、封陈的美好记忆——历史歌曲的魅力129

第二节 无声的艺术——舞蹈美130

一、旋转的人体——舞蹈的艺术美130

二、红舞鞋上的歌——芭蕾舞的审美欣赏131

三、程式化的舞蹈——戏曲舞蹈的审美欣赏132

四、自娱自乐的舞蹈——现代舞蹈的审美欣赏133

第三节 “综合的舞台艺术”——戏剧美134

一、表演艺术——戏剧美的审美特征134

二、表演出来的人生——戏剧的艺术美137

三、最伟大的演员和最伟大的观众——戏剧的观赏态度138

四、怎样把戏看懂？——“戏剧性”的把握139

第四节 银屏上的艺术——影视美140

一、最大众化的艺术——影视艺术的审美特征140

二、献给大众的艺术——电影的艺术美144

三、花开两朵，各表一枝——电影的镜头分切145

四、电影语言的组合——“蒙太奇”手法146

五、电影的孪生兄弟——电视剧的艺术美147

第五节 纸上的音乐——书法艺术美148

下编 美育的心理要素与过程151

第八章 审美心理过程151

第一节 审美心理过程是诸种心理因素和谐运动的过程151

第二节 审美感知阶段153

一、对形式美的感知是美感运动的起点153

二、审美初感在审美感知中的意义156

第三节 审美经验阶段158

一、审美经验的含义158

二、审美经验结构要素的两大系列158

三、审美经验结构的两大系列与审美对象内容的对应关系160

第四节 审美创造阶段161

一、拓展审美对象的意蕴162

二、构筑新的审美意象163

第九章 审美需要165

第一节 需要——主体积极性的源泉166

一、需要的界说166

二、审美需要是人的高级的精神需要168

三、审美需要是人追求和获得审美情感的需要170

第二节 审美需要是审美主体的自我实现172

一、对马斯洛“自我实现”概念的评价172

二、审美需要是人的自我实现的需要172

第三节 审美需要产生与发展的条件与规律175

一、激发律175

二、累积律178

三、情绪强化律178

四、意识调节律178

第十章 审美感知觉180

第一节 审美知觉的内涵180

一、日常知觉180

二、审美知觉182

第二节 审美知觉的主要特征183

一、敏感性184

二、朦胧性185

三、生动性186

四、丰富性186

第三节 形式结构与情感模式187

一、形式结构的张力187

二、感应形式结构内蕴的张力188

三、大脑生理电力场运动189

第四节 审美直觉、审美联觉190

一、审美直觉190

二、审美联觉193

第十一章 审美想象198

第一节 审美想象的内涵199

一、想象与审美想象199

二、审美想象产生的条件200

第二节 审美想象的基本特征202

一、具有广阔的覆盖性202

二、具有非物质功利性203

三、具有明显的情绪性203

四、具有普遍有效性204

第三节 审美想象的类型204

一、不随意想象与随意想象204

二、再造想象与创造想象206

三、审美想象在文艺审美接受过程中的表现形式210

第四节 审美联想212

一、审美联想的含义212

二、审美联想的种类212

三、审美联想的美学意义214

第十二章 审美情感216

第一节 审美情感的内涵217

一、情感与审美情感217

二、审美情感与道德感、理智感的联系与区别220

第二节 审美情感在审美活动中的地位和作用222

一、静态考察222

二、动态分析224

第三节 审美情绪227

一、审美情绪的含义227

二、审美情绪的表现形态228

第四节 审美移情231

一、移情的机制231

二、移情的形态233

第十三章 审美理解237

第一节 审美理解的内涵237

一、审美理解的含义237

二、审美认识与概念认识的区别与联系238

三、审美理解与“直接观照”240

第二节 审美理解的层次243

一、区分现实状态和虚幻状态243

二、领会审美对象的含义246

三、领悟审美对象的深层生命意蕴246

第十四章 审美体验249

第一节 审美体验的内涵249

一、审美体验的含义249

二、审美体验与非审美体验251

第二节 审美体验的主要特征253

一、极大的灵活性和广泛性253

二、强烈的个体性和主观性253

三、丰富的直觉性和具体性254

四、浓厚的感情性和活跃的联想力255

第三节 审美体验的类型255

一、设身处地，将心比心的揣摩型255

二、情不自禁、神与物游的迷狂型256

三、设身处地与情不自禁的综合型257

附文一：当代中国美育话语体系的转化问题258

附文二：近百年中国美育的研究状况综述272

参考文献284

后记288