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第一章 多媒体教学技术1

第一节 多媒体教学与技术1

一、多媒体的相关概念1

二、多媒体的发展4

三、多媒体技术与教学的关系5

第二节 多媒体教学理论基础6

一、现代学习理论7

二、现代教学理论9

三、现代教育传播理论10

第三节 多媒体教学研究现状10

一、国外研究现状10

二、我国研究现状12

三、多媒体教育的发展趋势14

第二章 日语翻译教学理论16

第一节 翻译基础理论16

一、翻译的界定与过程16

二、翻译理论与实践22

三、翻译理论现状28

第二节 翻译教学研究31

一、翻译教学与教学翻译31

二、翻译教学的重要性35

三、翻译教学理论36

第三章 建构主义理论下的多媒体日语教学41

第一节 建构主义理论概述41

一、建构主义理论的由来41

二、建构主义理论观点42

第二节 建构主义理论与多媒体日语教学48

一、建构主义理论与多媒体教学的关系48

二、建构主义教学常用的教学方法51

三、建构主义理论在日语翻译课中的应用53

第四章 多媒体环境下日语课堂教学的转型56

第一节 课堂模式转型56

一、传统日语课堂教学模式56

二、多媒体日语课堂教学模式60

三、课堂模式转型66

第二节 教师角色转变94

一、教师角色分析94

二、多媒体日语教学中教师角色定位100

三、多媒体日语教学中教师角色的完善104

第五章 日语多媒体CAI课件制作109

第一节 多媒体CAI课件的基本知识109

一、多媒体CAI课件的特点109

二、多媒体CAI课件的基本类型110

第二节 日语CAI课件设计理论112

一、行为学习理论112

二、认知主义学习理论113

三、建构主义学习理论114

第三节 日语多媒体CAI课件的制作117

一、分析117

二、设计120

三、课件的开发131

四、课件的试用131

五、评价与分析132

第六章 多媒体辅助日语教学资源设计134

第一节 教学资源概述134

一、概念界定134

二、理论基础134

第二节 日语多媒体辅助教学资源的设计136

一、日语听力多媒体辅助教学资源的设计137

二、日语口语多媒体辅助教学资源的设计138

三、日语阅读多媒体辅助教学资源的设计138

四、日语写作多媒体辅助教学资源的设计139

五、日语翻译多媒体辅助教学资源的设计140

第三节 多媒体辅助日语教学资源的实现140

一、日语听力多媒体辅助教学资源的实现140

二、日语口语多媒体辅助教学资源的实现142

三、日语阅读多媒体辅助教学资源的实现144

四、日语写作多媒体辅助教学资源的实现146

五、日语翻译多媒体辅助教学资源的实现148

六、教学效果评定150

七、评价与反馈151

第七章 多媒体日语教学管理152

第一节 多媒体日语教学管理问题152

一、多媒体教育信息化程度不高152

二、教师多媒体课堂教学效果欠佳152

三、多媒体课件内容固定并且形式单一，科目间关联性较差153

四、学生使用多媒体学习的自觉性不高153

第二节 多媒体网络日语教学模式构建154

一、教学模式的构成154

二、教学模式的实施156

三、教学模式的配套建设157

四、教学模式实施中应注意的问题159

第三节 多媒体网络日语教学管理创新160

一、创新网络教学管理160

二、改进教学管理理念164

三、加强课堂管理166

四、培养自我管理能力168

第八章 基于翻译能力培养的日语翻译教学171

第一节 能力与翻译能力171

一、翻译能力概述171

二、翻译能力的界定173

第二节 基于翻译能力培养的翻译课程设置177

一、课程设计过程177

二、课程设计及课程标准制订178

三、教学方法181

四、测试与课程评估189

第九章 日语翻译专业建设195

第一节 我国翻译专业的定位195

第二节 翻译人才培养目标与模式199

一、人才培养目标199

二、人才培养模式201

第三节 日语翻译专业建设问题与策略205

一、我国日语翻译专业建设问题205

二、我国日语翻译专业建设策略214

参考文献217